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7.3.2离散型随机变量的方差教学设计

科目授课时间节次一年一月一日星（期一一）第一节

指教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

7.3.2离散型随机变量的方差教学设计

及章节名

称）

“7.3.2离散型随机变量的方差教学设计

本节课选自高中数学人教版选修2-3《概率与统计》第七章第三节。教材主

要介绍了离散型随机变量的方差概念、计算方法和应用，旨在帮助学生理

教材分析

解方差的意义，掌握方差的计算过程，并能运用方差分析随机变量的离散

程度。通过本节课的学习，学生将能够运用方差对离散型随机变量的稳定

性进行评价，为后续学习概率统计的其他内容打下基础。

核

心

1.数据分析观念：培养学生从实际情境中发现问题、提出问题，运用方差分析离散

型随机变量的离散程度，发展学生的数据分析观念。

素2.逻辑推理能力：通过方差公式的推和运用，训练学生的逻辑推理能力，提高学

生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数学抽象素养：引学生理解方差概念，培养学生在抽象层面上把握数学概念、

养性质和关系的能力。

4应用意识：通过实际问题引入方差概念，激发学生运用方差解决实际问题的兴

趣，提高学生的应用意识。

目

标

本节课面对的是高中二年级学生，他们己经具备了一定的概率统计基础，

掌握了随机事件、概率分布等基本概念，能够理解并计算简单的概率问

题。在知识方面，学生已经学习了平均数的概念，但对方差的概念较为陌

生，需要通过本节课的学习来建立对方差的认知。

在能力方面，学生具备一定的数学推理和计算能力，但可能在处理复杂数

学问题时缺乏耐心和细心，对方差公式的推和应用可能存在一定的困

学情分析

难。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索精神，对于新概念有较强

的学习兴趣。

行为习惯上，学生可能存在听课注意力不集中、作业完成不认真等问题，

这些习惯可能会影响他们对新知识的理解和掌握。此外，学生对数学课程

的态度也会影响他们的学习效果，积极的态度将有助于他们更好地学习方

差的概念和计算方法。

在课程学习方面，学生对于理论性较强的数学概念可能存在理解上的困

难，因此需要通过具体的实例和练习来加深对方差的理解，并能够将方差

应用于实际问题中，这对于他们的数学学习具有积极的影响。

1.教材：提前为学生准备人教版选修23《概率与统计》教材，确保每位学

生都有。

2.辅助材料：收集与离散型随机变量方差相关的案例资料，制作PPT,包

教学资源准

含方差计算的动态演示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备计算器和纸张，以便学进行计

备

算和记录。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位安排便于小组讨论，提前设置好投

影设备。

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级徵信群，发布预习资料，包括衣节课

的PPT和预习指南，明确要求学预习方差的概念和计算方法。

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