统编部编一下语文姓氏歌获奖公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

统编部编一下语文姓氏歌获奖公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自统编部编一下语文教材，适合小学一年级的学生学习。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生认识和学习姓氏，培养他们的识字能力和文化素养。通过学习姓氏，学生可以了解中华民族的姓氏文化，增强民族自豪感。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与识字教学、文化常识教学相辅相成。核心概念是姓氏文化，技能是认识并正确书写姓氏。

2.学情分析

一年级学生对汉字的认读和书写尚处于初级阶段，他们对姓氏的认识有限，生活经验相对较少。学生已有的知识储备包括基本的识字能力，生活经验包括对家庭成员的称呼。技能水平方面，学生的书写能力较弱，认知特点表现为好奇心强，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生对与自己相关的知识更感兴趣。可能存在的学习困难包括易混淆的姓氏字、书写时的笔画顺序和笔顺规则。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：认识并正确书写10个姓氏；了解姓氏文化的基本知识；通过姓氏学习，培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。教学策略将采用游戏化教学、情境教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学设计将注重学生的参与和体验，通过多样化的教学活动，帮助学生达成教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够说出10个常见的姓氏，并正确书写它们的笔画顺序。

列举：学生能够列举出自己家族中的姓氏，并解释其含义。

解释：学生能够解释姓氏的起源和演变，了解姓氏与文化的关系。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的姓氏卡片，包括姓氏的书写和相关信息。

评价：学生能够评价同伴设计的姓氏卡片，提出改进建议。

论证：学生能够通过小组讨论，论证某个姓氏的流行原因。

3.情感态度与价值观目标

体验：学生在学习姓氏的过程中，体验到自己与家族文化的联系。

认同：学生能够认同并尊重中华民族的姓氏文化。

自豪：学生对自己的姓氏感到自豪，并愿意向他人介绍。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析姓氏的构成，理解汉字的书写规则。

归纳：学生能够归纳出姓氏的规律，提高对汉字的认识。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够自我评价在学习姓氏过程中的进步。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的学习表现，给予恰当的评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确认识并书写10个姓氏，理解姓氏的基本知识。教学难点在于让学生理解姓氏的起源和演变，以及如何通过姓氏了解中华民族的文化。难点之所以存在，是因为学生对姓氏文化的认识有限，且汉字的书写规则较为复杂，需要通过具体实例和互动活动来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、姓氏图表、姓氏卡片、姓氏文化背景资料等教具。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习环境，设计黑板板书框架，以方便师生互动和展示。教学准备充分，有助于提升教学效果，确保学生能够达到预期的学习目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段介绍中国姓氏文化的视频，激发学生的学习兴趣。

学生观看视频，思考视频中提到的姓氏文化特点。

2.新授（30分钟）

任务一：姓氏文化导入

教师简要介绍姓氏的起源和发展，引导学生了解姓氏文化的重要性。

学生通过小组讨论，分享自己家族的姓氏故事。

任务二：姓氏知识学习

教师展示姓氏卡片，引导学生观察姓氏的构成和书写规则。

学生跟随教师一起学习10个常见的姓氏，并尝试书写。

任务三：姓氏游戏

教师组织“姓氏接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生积极参与游戏，提高对姓氏的认识。

任务四：姓氏故事分享

教师邀请学生分享自己或家族的姓氏故事，增强学生的文化认同感。

学生分享故事，展示自己对姓氏文化的理解。

任务五：姓氏文化探究

教师引导学生探究姓氏与地域、民族的关系，了解姓氏文化的多样性。

学生通过查阅资料、小组讨论，了解不同地域、民族的姓氏特点。

3.巩固（10分钟）

教师通过提问、抢答等方式，检查学生对姓氏知识的掌握情况。

学生积极参与，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调姓氏文化的重要性。

学生回顾所学知识，加深对姓氏文化的理解。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放姓氏知识测试卷，检测学生对本节课知识的掌握情况。

学生独立完成测试卷，教师批改并反馈。

新授环节详细描述

任务一：姓氏文化导入

教师通过播放一段介绍中国姓氏文化的视频，激发学生的学习兴趣。

视频内容：介绍姓氏的起源、发展以及姓氏文化在中华民族中的重要地位。