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大班社会做个诚实的孩子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班社会教育内容，旨在培养幼儿成为诚实守信的孩子。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于社会领域的情感态度与行为规范方面，强调诚实这一核心品质的培养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前述的道德规范教育相衔接，为后续的社交技能培养打下基础。

核心概念是“诚实”，技能包括理解诚实的重要性、学会在日常生活中实践诚实。本课内容与前后知识关联紧密，前续课程可能涉及诚信故事、诚实行为的讨论，后续课程可能涉及人际交往、社会规则的学习。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对诚实这一概念有一定的理解。他们能够通过故事、游戏等形式认识到诚实的重要性，但可能存在以下学习困难：

1.对诚实概念的理解不够深入，容易将诚实与说实话混淆。

2.在实际生活中，由于年龄和认知水平的限制，幼儿可能难以坚持诚实的行为。

3.部分幼儿可能因为害怕惩罚或其他原因，选择不诚实。

针对以上情况，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助他们理解诚实的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践诚实。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.理解诚实的重要性，认识到诚实是良好品质的体现。

2.学会在日常生活中实践诚实，如说出真实想法、不撒谎等。

3.培养幼儿良好的道德品质，为今后的社会交往打下基础。

教学策略：

1.采用故事导入，激发幼儿兴趣，帮助他们理解诚实的重要性。

2.通过角色扮演、游戏等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诚实的行为。

3.结合生活实例，引导幼儿将诚实行为应用到实际生活中。

4.定期进行反思和总结，帮助幼儿巩固诚实这一品质。

二、教学目标

1.知识的目标：说出诚实的基本含义，能够列举出诚实行为的具体例子。

2.能力的目标：设计并参与角色扮演游戏，通过模拟情境，解释诚实行为的重要性。

3.情感态度与价值观的目标：在日常生活中，能够表现出对诚实的尊重和追求，评价诚实行为对人际关系的影响。

4.科学思维的目标：通过分析案例，评价不同情境下诚实行为的选择，培养批判性思维能力。

5.科学评价的目标：能够运用标准评价体系，评价自己和他人的诚实行为，提出改进建议。

三、教学重难点

本节课的教学重点是让幼儿理解诚实的重要性，并能通过角色扮演等实践活动展现诚实的行为。教学难点在于帮助幼儿将抽象的诚实概念与具体的生活情境相结合，培养其在现实生活中坚持诚实的习惯。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和生活经验有限，难以将理论应用于实践。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、诚实行为的图片和故事书、角色扮演道具、评价表等教具。学生需预习相关故事，准备绘画工具和记录表。教学环境方面，将教室布置成温馨的讨论氛围，提前设计好小组讨论区域和黑板板书。

五、教学过程

导入环节

教师活动：首先，教师以一个简短的故事引入话题，讲述一个关于诚实的小故事，引导学生思考诚实的重要性。

学生活动：学生聆听故事，并尝试用简单的语言描述故事中的情节和人物的行为。

新授环节

任务一：认识诚实

教学目标：让学生了解诚实的基本含义，能够识别诚实行为。

活动方案：

1.教师活动：展示诚实与不诚实的图片对比，引导学生观察并讨论。

2.学生活动：学生观察图片，并分享自己对诚实与不诚实行为的理解。

3.教师活动：总结诚实的定义，强调诚实是一种美德。

4.学生活动：学生复述诚实的定义，并举例说明。

5.即时评价标准：学生能够正确复述诚实的定义，并能够举例说明诚实行为。

任务二：诚实与信任

教学目标：让学生理解诚实与信任之间的关系，认识到诚实是建立信任的基础。

活动方案：

1.教师活动：讲述一个关于诚实与信任的故事，引导学生思考故事中人物的行为。

2.学生活动：学生分享对故事中人物行为的看法，并讨论诚实与信任的关系。

3.教师活动：总结诚实与信任之间的关系，强调诚实是建立信任的基石。

4.学生活动：学生复述诚实与信任之间的关系，并举例说明。

5.即时评价标准：学生能够正确描述诚实与信任之间的关系，并能够举例说明。

任务三：诚实与友谊

教学目标：让学生认识到诚实对于友谊的重要性，学会在友谊中保持诚实。

活动方案：

1.教师活动：讲述一个关于诚实与友谊的故事，引导学生思考故事中人物的行为。

2.学生活动：学生分享对故事中人物行为的看法，并讨论诚实与友谊的关系。

3.教师活动：总结诚实与友谊之间的关系，强调诚实是友谊的支柱。

4.学生活动：学生复述诚实与友谊之间的关系，并举例