2025年《学科知识与教学能力》中学真题.docxVIP

2025年《学科知识与教学能力》中学真题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：

1.请在答题卡上按规定要求填涂答题信息。

2.请按题目要求作答，写在答题卡上。

3.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。

一、辨析题（每小题10分，共20分）

1.有学者认为，教学本质上是一种特殊的认识活动，因此教师的主要任务是传授知识。请辨析此观点。

2.合作学习是指学生分组共同完成学习任务，因此，只要组织了小组活动就是合作学习。

二、简答题（每小题15分，共45分）

1.简述中学阶段该学科课程的主要特点。

2.简述教师专业发展的基本途径。

3.简述运用现代教育技术优化课堂教学的常用策略。

三、材料分析题（每小题20分，共40分）

1.阅读下列材料，并回答问题：

李老师在教学“该学科的核心概念”时，采用了以下教学环节：首先，通过展示生活中的实例，引导学生思考该概念的含义；接着，组织学生进行小组讨论，交流对实例的分析和理解；然后，李老师进行总结，明确该概念的定义和关键特征；最后，布置作业，要求学生收集生活中应用该概念的例子。请分析李老师的教学设计体现了哪些教学原则。

2.阅读下列材料，并回答问题：

某班学生在学习该学科的一个章节时，表现出较大的困难，部分学生对学习内容不感兴趣，课堂气氛沉闷。针对这种情况，教师采取了以下措施：一方面，调整教学进度，对重点难点内容进行更详细的讲解；另一方面，引入与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣；此外，还安排了小组合作探究活动，让学生在合作中学习。请分析教师采取的这些措施体现了哪些教育理念。

四、教学设计题（25分）

根据以下材料，设计一节该学科的40分钟新授课教学方案。

教学内容：该学科某个重要的原理。

教学对象：中学二年级学生。

教学目标：

*知识与技能：理解该原理的基本内容，掌握该原理的应用方法。

*过程与方法：通过实验探究、小组讨论等方式，体验该原理的发现过程，培养分析和解决问题的能力。

*情感态度与价值观：体会科学探究的乐趣，培养严谨求实的科学精神。

试卷答案

一、辨析题

1.观点错误。教学确实是一种特殊的认识活动，教师的主要任务之一是传授知识，但教学更强调学生的主体地位和全面发展。知识传授是教学的基础，但教学的目的不仅在于传递知识，更在于促进学生能力发展、个性完善和价值观形成。教师除了传授知识，还需要进行学法指导、激发学习兴趣、创设学习情境、进行思想品德教育等。因此，将教学本质仅仅归结为特殊的认识活动，并将教师主要任务仅限于传授知识，是片面的。教学是教师引导下的学生认识世界、发展自我的过程，具有社会性、实践性和发展性。

2.观点错误。合作学习是一种结构化的教学策略，它要求小组成员之间积极互动、共同承担责任、共享学习成果。仅仅组织学生分组活动并不等于合作学习。有效的合作学习需要具备以下条件：明确的共同目标、明确的个人职责、有效的互动与沟通、积极的相互依赖、对过程的监控和对结果的评价。如果分组后学生只是各自完成任务，没有互动交流，没有共同承担责任，那么这种分组活动就不是真正的合作学习，而只是分组学习。

二、简答题

1.中学阶段该学科课程的主要特点包括：

*基础性与普及性：为学生打下坚实的学科基础，同时满足学生的一般性发展需求。

*系统性与逻辑性：课程内容按照学科的逻辑体系进行组织，帮助学生构建系统的学科知识结构。

*实践性与应用性：注重理论联系实际，培养学生的实践能力和应用能力，例如通过实验、调查、项目学习等方式。

*时代性与发展性：课程内容与时俱进，反映学科的最新发展成果，培养学生的创新精神和可持续发展意识。

*选择性与多样性：提供一定的课程选择空间，满足学生不同的兴趣爱好和发展方向，例如开设选修课、兴趣小组等。

2.教师专业发展的基本途径包括：

*师范教育：通过职前培养，为教师打下扎实的专业基础和教学基本功。

*入职培训：帮助新教师适应教育教学工作，熟悉学校环境，掌握基本的教育教学技能。

*在职进修：通过学历提升、参加培训班、开展课题研究等方式，不断提高教师的学科专业水平和教育教学能力。

*自我反思：教师通过反思自己的教学实践，总结经验教训，改进教学方法，提升教学效果。

*同伴互助：教师通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，相互学习，共同进步。

*教学实践：教师在教育教学实践中不断探索、尝试、总结，积累经验，提升能