八年级道德法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我社会习题新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级道德法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我社会习题新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容为八年级道德法治上册第一单元“走进社会生活”的第一课“丰富的社会生活”的第一框“我与社会”。该单元旨在帮助学生认识社会，了解社会生活的多样性，培养学生积极适应社会、参与社会的能力。本课作为单元的第一课，对于后续学习具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，为后续学习社会生活、社会关系等知识奠定了基础。核心概念包括社会、社会生活、个人与社会的关系等，主要技能为培养学生观察社会、分析社会现象的能力。

学情分析：

八年级学生正处于青春期，对周围世界的认识逐渐深入，但社会经验相对不足，对社会的认识还不够全面。他们已经具备一定的观察、分析能力，但容易受到主观因素的影响。本节课可能存在的学习困难包括：对“社会”这一概念的理解不够深入；对社会现象的分析缺乏逻辑性；对个人与社会关系的认识存在片面性。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的观察、分析能力，引导学生正确认识个人与社会的关系。

教学目标与策略：

1.知识目标：理解“社会”的概念，认识社会生活的多样性，了解个人与社会的关系。

2.能力目标：培养学生观察社会、分析社会现象的能力，提高学生的社会适应能力。

3.情感目标：激发学生对社会的兴趣，培养学生积极的社会责任感。

教学策略：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，使学生在学习过程中不断提升自我。

二、教学目标

知识目标：

说出社会生活的基本特征和多样性。

列举社会生活中常见的现象和事件。

解释个人与社会的关系及其相互影响。

能力目标：

分析社会现象，提出自己的观点和见解。

设计社会调查方案，收集和分析社会数据。

评价社会现象的积极和消极影响。

情感态度与价值观目标：

认同积极参与社会生活的态度。

树立社会责任感，关注社会问题。

尊重社会多样性，理解不同社会群体的需求。

科学思维目标：

运用观察法和调查法收集社会信息。

应用分析法和综合法解读社会现象。

发展批判性思维，对信息进行评估和判断。

科学评价目标：

评价个人在参与社会生活中的表现。

反思自已在社会生活中的行为和态度。

改进社会参与能力，提升个人社会适应能力。

三、教学重难点

教学重点：理解个人与社会的关系，掌握社会生活的多样性特征，能够识别和分析社会现象。

教学难点：深入分析社会现象背后的原因，形成正确的价值观，并能够将所学知识应用于实际生活中，提高社会适应能力。难点在于学生需要跨越从理论认识到实践应用的鸿沟，需要教师引导和学生的积极参与。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、图表和案例的多媒体课件；准备相关的教具，如社会生活模型；收集并整理音频和视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以指导学生参与和评估学习过程。同时，我会提前预习教材内容，并确保学生有足够的时间预习和收集相关资料。此外，我将考虑教学环境的设计，如合理安排小组座位和提前规划黑板板书的内容框架，以营造一个积极互动的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示一系列社会生活的图片，如城市景观、乡村风光、公共场所等，引导学生观察并思考这些场景与社会生活的关系。

学生活动：学生观察图片，分享自己对图片的理解和感受。

预期行为：学生能够识别出图片中的社会生活元素，并表达出对社会生活的初步认识。

2.新授（20分钟）

活动设计：

1.核心概念讲解：教师讲解“社会”和“社会生活”的概念，并通过实例说明。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论不同社会群体的生活特点，如工人、农民、学生等。

3.案例分析：教师提供案例，如环保问题、交通拥堵等，引导学生分析这些现象背后的社会因素。

4.角色扮演：学生分组扮演不同社会角色，模拟社会生活中的互动场景，如购物、就医等。

学生活动：

1.学生积极参与讨论，分享对核心概念的理解。

2.学生通过案例分析，深入理解社会现象。

3.学生在角色扮演中，体验不同社会角色的生活。

预期行为：

1.学生能够理解“社会”和“社会生活”的概念。

2.学生能够分析社会现象，并认识到个人与社会的关系。

3.学生能够模拟社会生活，体验不同社会角色的行为。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

1.小组竞赛：将学生分成小组，进行关于社会生活知识的竞赛，包括选择题、判断题和简答题。

2.知识卡片制作：学生制作关于社会生活知识的手抄报或