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反假货币培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的反假货币培训课程设计，旨在帮助学生掌握货币真伪辨别的知识和技能。教材分析方面，本课内容位于货币知识单元的核心位置，对于培养学生的金融素养和法治意识具有重要意义。课程体系中的地位在于，它不仅与前述货币基础知识相衔接，也为后续金融交易和消费者权益保护等课程奠定基础。核心概念包括货币的防伪特征、真伪辨别的技巧和方法，技能方面则侧重于实际操作和判断能力。

二、学情分析

针对本学段的学生，他们已具备一定的货币使用经验，但对货币防伪知识了解有限。生活经验方面，学生对货币真伪的识别主要依赖于直觉和经验，缺乏系统性的知识体系。技能水平上，部分学生可能存在操作不熟练、判断不准确等问题。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对金融知识有一定兴趣，但需激发学习动力。潜在学习困难可能包括对防伪特征的记忆混淆、操作步骤的遗忘等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够识别常见货币的真伪，掌握基本的防伪知识和技能，提高金融素养。策略选择上，将以学生为中心，通过案例教学、互动讨论、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，强化记忆，培养实际操作能力。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的应对实际问题的能力。达标水平要求学生能够独立完成货币真伪辨别，并在考试中达到规定的分数要求。

二、教学目标

知识目标：

说出货币防伪的基本特征和常见防伪技术。

列举至少三种货币真伪辨别的具体方法。

解释货币防伪知识在日常生活和金融交易中的重要性。

能力目标：

设计一个简单的货币真伪辨别实验。

评价不同货币防伪技术的优缺点。

在模拟场景中，能够准确判断货币的真伪。

情感态度与价值观目标：

培养学生对金融知识的兴趣和尊重。

增强学生的法律意识和自我保护意识。

激发学生对国家货币的尊重和保护意识。

科学思维目标：

通过观察和实验，发展学生的观察能力和逻辑思维能力。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

提高学生科学探究和科学表达的能力。

科学评价目标：

能够运用所学知识评价货币防伪技术的创新性。

在考试中，达到对货币真伪辨别知识的正确率和熟练度的要求。

通过测试，展示学生对货币防伪知识的综合运用能力。

三、教学重难点

教学重点在于货币防伪特征的记忆和辨别技巧的掌握，难点则是学生在实际操作中准确判断货币真伪的能力培养，原因在于货币防伪技术的复杂性和学生实际操作经验的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含货币防伪知识的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及实验所需的货币样本和放大镜等工具。学生方面，我会提供预习指南和任务单，鼓励他们提前预习教材内容，收集相关资料。同时，我会设计合理的教学环境，包括小组讨论座位和黑板板书框架，以便于学生互动和知识展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于假币流通对社会经济秩序造成危害的新闻视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们在生活中是否遇到过假币？你们是如何处理的？

3.引导学生思考：为什么会出现假币？我们应该如何防范假币？

学生活动：

1.观看新闻视频，了解假币的危害。

2.回答教师提问，分享自己遇到假币的经历和处理方法。

3.思考假币出现的原因和防范措施。

二、新授（30分钟）

任务一：货币防伪知识概述（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出货币防伪的基本特征和常见防伪技术。

能力目标：列举至少三种货币真伪辨别的具体方法。

情感态度与价值观目标：培养学生对金融知识的兴趣和尊重。

教师活动：

1.介绍货币防伪的基本概念和重要性。

2.展示不同货币的防伪特征，如水印、安全线、荧光纤维等。

3.讲解常见防伪技术的原理和操作方法。

学生活动：

1.认真听讲，了解货币防伪知识。

2.观察不同货币的防伪特征，记录下来。

3.思考如何运用所学知识辨别货币真伪。

任务二：货币真伪辨别技巧（10分钟）

教学目标：

知识目标：掌握货币真伪辨别的具体方法。

能力目标：设计一个简单的货币真伪辨别实验。

情感态度与价值观目标：增强学生的法律意识和自我保护意识。

教师活动：

1.讲解货币真伪辨别的技巧，如观察、触摸、倾斜等。

2.展示真假货币的对比图片，让学生分析差异。

3.引导学生设计一个简单的货币真伪辨别实验。

学生活动：

1.认真听讲，学习货币真伪辨别的技巧。

2.分析真假货币的对比图片，找出差异。

3.参与实验设计，提出自己的观点和方案。

任务三：货币防伪技术应用（10分钟）

教学目标：

知