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部编版小学语文四年级下册复习精华资料

亲爱的同学们，四年级下册的语文学习之旅即将告一段落。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学知识，巩固基础，提升能力，自信迎接挑战。请大家结合课本，认真回顾，相信你们一定能温故知新，学有所成！

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，务必扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.准确认读：熟练认读声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读音节，尤其注意平翘舌音（zh,ch,sh,r/z,c,s）、前后鼻音（an,en,in,un,ün/ang,eng,ing,ong）、轻声和变调的辨析。

2.规范书写：在四线三格中正确、规范地书写声母、韵母和音节，注意字母的占格和笔顺。

3.实际运用：能根据拼音识字、正音，会用音序查字法查字典。

（二）汉字

1.识字与写字：

*认识本册要求的生字，掌握它们的读音、字形和基本意义。

*重点掌握本册要求会写的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义、正确书写（注意笔顺规则、间架结构），并能在语境中运用。

*注意区分形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选择和使用。例如：“辩、辨、辫”，“的、得、地”，“行（xíng/háng）”、“好（hǎo/hào）”等。

2.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，理解字义，拓展词汇。

（三）词语

1.理解词义：结合上下文或生活实际理解词语的意思，能说出词语的近义词、反义词。

2.积累词语：

*重点积累课文中的四字词语、成语、叠词、ABB式、AABB式、ABAC式等特殊结构的词语。

*关注课文中的重点词语，特别是课后“词语表”中的词语，要能正确认读、理解并运用。

3.正确运用：能根据语境选择恰当的词语填空，能进行词语搭配（如量词搭配、动词搭配、形容词搭配），能按要求进行词语归类。

（四）句子

1.掌握基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换。

*肯定句与否定句的互换。

3.关联词语：了解并能正确运用常见的关联词语，如：并列关系（又……又……，一边……一边……）、因果关系（因为……所以……，之所以……是因为……）、转折关系（虽然……但是……）、条件关系（只要……就……，只有……才……）、假设关系（如果……就……）等。

4.修改病句：能识别常见的病句类型（如：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明等），并能进行修改。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号等），理解其在句子中的作用。

6.仿写句子：能仿照例句的句式、修辞或结构进行仿写。

7.扩句与缩句：能给简单的句子添加适当的修饰成分，使其更具体生动；也能抓住句子主干，进行缩句。

二、阅读积累与理解

阅读是获取知识、提升素养的重要途径，要注重方法，勤于思考。

（一）课文阅读

1.朗读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文、古诗及重点段落。注意读准字音，把握停顿和语气。

2.理解内容：

*能读懂课文，了解课文的主要内容，把握文章的中心思想。

*能理清课文的叙述顺序（如：时间顺序、事情发展顺序、空间顺序）。

*能找出课文中的关键句子（中心句、过渡句、总结句等），理解其含义和作用。

3.体会情感：感受课文所表达的思想感情，体会作者的写作意图。

4.学习表达：关注课文中优美的词句、精彩的段落，学习作者观察事物、描写景物、叙述事情的方法。例如，比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

（二）古诗积累与理解

1.准确背诵默写：熟练背诵本册要求的古诗，并能正确默写，注意易错字。

2.理解诗意：结合注释和插图，理解诗句的意思，初步体会诗歌所描绘的景象和表达的情感。

3.作者与背景：了解相关古诗的作者及创作背景（如有要求）。

*如《宿新市徐公店》（宋·杨万里）、《四时田园杂兴》（其二十五）（宋·范成大）、《清平乐·村居》（宋·辛弃疾）、《蜂》（唐·罗隐）等。

（三）“日积月累”与“语文园地”

1.日积月累：熟练背诵并理解“日积月累”中的名言警句、谚语、俗语、成语故事等，并尝试运用。

2.语文园地：复习“语文园地”中的知识点，如“字词句运用”、“书写提示”、“我的发现”、“口语交际”、“习作”等，这些都是语文能力的综合体现。

（四）课外阅读

1.广泛阅读：坚持每天进行课外阅读，积累好词佳句，拓宽知识面。

2.阅读方法：学习运用默读、速读、带着问题读等阅读方法，提高阅读效率。

3.阅读习惯：养成边读边思考、边做批注的好习惯，能