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人教六年级上册语文《学写倡议书》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生了解倡议书的基本概念、特点和作用。

*引导学生掌握倡议书的基本格式和写作要点（标题、称呼、正文、落款）。

*指导学生学会根据实际问题，提出合理的倡议内容，并能清晰、有条理地表达。

2.过程与方法：

*通过情境创设、范例分析、小组讨论、动手实践等方式，引导学生主动探究倡议书的写作方法。

*培养学生观察生活、发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生关注社会、关注身边事物的热情，培养社会责任感和公民意识。

*引导学生乐于为改善公共事务或身边环境贡献自己的力量。

二、教学重难点

1.重点：掌握倡议书的基本格式和正文部分（倡议的背景原因、具体内容、号召）的写作方法。

2.难点：如何结合实际，提出具体、可行、有号召力的倡议内容，并将理由阐述充分。

三、课时安排

1-2课时

四、教学准备

1.教师：准备1-2篇优秀的倡议书范例（最好贴近学生生活，如关于节约水电、爱护校园环境、文明上网等主题）；制作相关的PPT课件（包含倡议书概念、特点、格式、范例分析等）；搜集一些学生身边需要改进的现象或问题素材。

2.学生：课前留意观察校园、社区或家庭中存在的一些不文明现象或需要大家共同努力去改善的问题，思考可以提出哪些建议。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，最近老师在咱们校园里发现了一些现象，想和大家聊聊。比如，有时会看到走廊里的灯大白天还亮着；食堂里，有些同学不小心洒落的饭菜没有及时清理；还有，操场上偶尔会出现随手丢弃的纸屑……看到这些，你们有什么想法？（引导学生自由发言，表达自己的看法和感受）

2.引出主题：

师：同学们都很有责任感，也提出了不少好的建议。如果我们想让更多的人关注这些问题，并一起行动起来改变它，除了口头说说，还有没有更好的办法呢？今天，我们就来学习一种非常有用的应用文——倡议书。学会了写倡议书，我们就可以把自己的想法和建议更正式、更广泛地传递出去，号召大家共同行动。（板书课题：学写倡议书）

（二）感知文体，明确概念（约10分钟）

1.什么是倡议书？

师：那么，什么是倡议书呢？（学生尝试回答）

师小结：倡议书是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它的目的是倡导大家做什么、不做什么，从而形成良好的社会风气或解决某个问题。

2.倡议书的特点：

师：结合刚才我们谈到的校园现象，如果我们要写一份“节约用电”的倡议书，这份倡议书应该具备哪些特点才能让大家愿意接受并行动呢？（引导学生思考，教师总结并板书）

*针对性：针对某个具体问题或现象。

*倡导性：鼓励、号召大家去做。

*公开性：面向一定范围的公众。

*可行性：倡议的内容要具体，大家能够做到。

（三）探究格式，学习写法（约15-20分钟）

1.出示范例，自主探究：

师：要写好倡议书，首先要了解它的格式。老师这里有一份关于“爱护校园环境”的倡议书（PPT展示或印发给学生），请大家仔细阅读，看看一份完整的倡议书通常包含哪几个部分？（学生小组讨论，合作探究）

2.交流反馈，总结格式：

（根据学生的回答，教师引导并板书倡议书的基本格式）

*标题：一般直接点明倡议的主题，如“关于爱护校园环境的倡议书”、“节约水电，从我做起倡议书”。（居中书写）

*称呼：顶格写，是对倡议对象的称呼。可以是“亲爱的同学们”、“老师们、同学们”、“全体市民朋友们”等。（称呼后加冒号）

*正文：这是倡议书的主要部分。（空两格开始写）

*倡议的背景、原因和目的：为什么要提出这个倡议？当前存在什么问题？提出倡议的目的是什么？（要写得有说服力，引起大家的重视）

*倡议的具体内容：这是核心部分。要写清楚倡议大家具体做些什么。可以分点列出，每条内容要具体、明确、可行。（用“一、二、三、”或“首先、其次、再次”等引导）

*发出号召：结尾部分要再次强调倡议的重要性，并发出呼吁，鼓舞大家积极响应，共同行动。

*落款：包括倡议单位（或个人姓名）和日期。（右下方，倡议单位在上，日期在下）

3.分析范例，深化理解：

师：现在我们再来看看这份范例，对照我们总结的格式，看看它是如何体现这些部分的？（重点分析正文的三个层次，引导学生体会如何把理由说清楚，把倡议内容写具体。）

例如，在分析“倡议的具体内容”时，可以提问：这份倡议书中，关于爱护校园环境，提出了哪几条具体建议？这些建议是不是切实可行？

（四）构思立意，尝试写作（约20-25分钟）

1.