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班会活动课《我和规则交朋友》教学设计

一、活动背景

在我们成长的每一天，规则如影随形，它存在于校园的角角落落，也渗透在社会生活的方方面面。对于正处在价值观和行为习惯养成关键期的中小学生而言，仅仅“知道”规则是远远不够的，更重要的是理解规则的意义，感受规则带来的秩序与安全，并主动将遵守规则内化为一种自觉行为。本次班会旨在通过一系列贴近学生生活的活动，引导他们从被动遵守规则转变为主动认识规则、接纳规则，最终乐于与规则为伴，让规则成为助力个人成长和集体和谐的好朋友。

二、活动目标

1.认知目标：帮助学生了解规则的普遍性和多样性，初步理解规则对于个人、集体乃至社会正常运转的重要性。

2.情感目标：引导学生体验遵守规则带来的积极感受，培养对规则的认同感和亲近感，激发主动遵守规则的意愿。

3.行为目标：鼓励学生在日常学习和生活中尝试自觉遵守规则，并能对身边的规则现象进行简单的辨析和反思，初步形成规则意识。

三、活动对象

小学中高年级学生

四、活动准备

1.教师准备：制作与主题相关的PPT课件（包含图片、短视频、情景案例等）；准备若干“规则小卡片”（正面写规则场景，反面写规则内容或引导性问题）；准备“规则树”展板或绘画材料；准备一些小奖品或鼓励性贴纸。

2.学生准备：课前观察并记录自己在学校、家庭、社会中遇到的规则；准备一两分钟的小故事，内容可以是关于遵守规则带来好处，或不遵守规则造成不便的经历（真实或听说的均可）；每人准备一张彩色便签纸和一支笔。

五、活动时长

一课时（约四十分钟）

六、活动过程

（一）游戏导入，初识规则——“规则在哪里？”（约5分钟）

1.热身小游戏：“听口令，做相反”或“木头人”。游戏结束后，引导学生思考：刚才的游戏好玩吗？为什么我们能顺利地玩这个游戏？如果大家都不听口令，游戏还能进行下去吗？

2.引出主题：从游戏中的“口令”自然过渡到“规则”。师：“看来，要想让游戏顺利进行，让大家都玩得开心，就需要一些‘约定’或者‘规定’，这些就是我们今天要讨论的‘规则’。今天，我们就一起来聊聊如何和规则交朋友。”（板书课题：我和规则交朋友）

（二）探索发现，了解规则——“规则是什么样的朋友？”（约10分钟）

1.“规则大搜索”分享：

*请学生分组分享课前观察到的规则，可以是学校的（如课堂纪律、课间活动、食堂就餐）、家庭的（如按时起床、分担家务）、社会的（如交通规则、公共场所秩序）。

*教师根据学生的分享，将规则进行简单分类，并在PPT上展示一些典型的规则图片或场景，如“红灯停，绿灯行”、“排队候车”、“保持安静”等。

2.讨论辨析“规则的模样”：

*提问：“同学们找到了这么多规则，这些规则有什么共同的地方？它们为什么会存在呢？”

*引导学生总结：规则像一位“隐形的朋友”，它无处不在，有的写在纸上，有的是大家默认的约定；它帮助我们判断什么可以做，什么不可以做。

（三）情景体验，感悟规则——“和规则做朋友有什么好处？”（约12分钟）

1.“情景小剧场”：

*教师呈现几个贴近学生生活的情景（可通过PPT或角色扮演）：

*情景一：课堂上，同学们都在认真听讲，小明却在和同桌小声说话。

*情景二：上下楼梯时，大家都靠右行走，井然有序。

*情景三：游戏时，大家轮流进行，不推挤、不插队。

*引导学生讨论：这些情景中，哪些行为符合规则，哪些不符合？符合规则时，大家的感受是怎样的？不符合规则时，又会带来什么影响？

2.“我的规则小故事”分享：邀请2-3名学生分享课前准备的小故事，围绕“规则带来的好处”或“不遵守规则的不便”展开。教师适时点评，强化学生对规则重要性的认知。

（四）深度思考，接纳规则——“规则，我想对你说”（约8分钟）

1.“规则树”的培育：

*教师出示“规则树”展板。“同学们，我们已经认识了这么多规则朋友，也知道了它们对我们很重要。现在，就让我们把这些重要的规则朋友请到我们的‘规则树’上来吧！”

*学生在彩色便签纸上写下一条自己认为最重要或最想和它做朋友的规则（可以是学校的、家庭的或社会的），并简单说说为什么想和它做朋友。

*学生将写好的便签纸贴在“规则树”上，共同培育一棵枝繁叶茂的“规则树”。

2.“假如没有规则”畅想：引导学生想象：如果我们的生活中突然没有了规则，会变成什么样子？（如交通混乱、课堂吵闹、游戏无法进行等），让学生在对比中进一步感受规则的必要性。

（五）行动指南，践行规则——“我的规则小约定”（约5分钟）

1.“规则小卫士”宣誓/承诺：教师带领学生一起朗读简单的“规则小约定”：“我承诺，懂规则，守规则，和规则做朋友，让生活更美好！”（誓词可根据学生年龄特点调整）

2.“我