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中考文言文重点复习试题解析

文言文作为中考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古代语言文字的理解能力，更承载着传承中华优秀传统文化的使命。在复习备考阶段，如何抓住重点、突破难点，实现高效复习，是每位考生面临的关键问题。本文将结合中考常见考点与典型试题，从知识梳理到解题技巧，为同学们提供一套系统的复习思路与方法指引，力求让文言文复习更具针对性和实效性。

一、中考文言文考查重点知识梳理

要攻克文言文试题，首先必须明确考查的核心知识点。中考文言文考查范围相对稳定，主要集中在以下几个方面：

（一）文言实词：理解的基石

文言实词是构成文言文的基本单位，也是理解文意的关键。中考对实词的考查，并非简单记忆，更侧重于在具体语境中的含义辨析。重点包括：

1.一词多义：这是实词考查的重中之重。一个词在不同语境下可能具有不同的意义，需要结合上下文准确判断。例如“兵”，可译为“士兵”、“兵器”、“军队”、“战争”等。复习时，对课文中出现频率高的多义词，要整理其常见义项，并通过例句加以巩固。

2.古今异义：文言文中有些词语的字形与现代汉语相同，但意义却大相径庭。如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”。这类词容易造成理解偏差，需特别留意，将其古义与今义进行对比记忆。

3.词类活用：古代汉语中，某些词在特定的语言环境中会临时改变其基本功能，充当其他类别的词。常见的有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。准确识别词类活用，是理解句意的重要前提。

4.通假字：古人在书写时，有时会用读音相同或相近的字来代替本字。识别并理解通假字的本字及其含义，也是文言文阅读的基本能力。

（二）文言虚词：联结的纽带

文言虚词数量相对较少，但使用频率高，用法灵活多变，是理解句子结构和语气的重要抓手。中考常考的虚词有“之、其、而、以、于、为、乃、然、则、焉”等。复习时，要重点掌握这些虚词在不同语境下的常见用法和意义，如“之”的代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、凑足音节等）用法；“以”的介词（用、拿、把、凭借、因为等）和连词（表并列、递进、承接、因果、修饰等）用法。

（三）文言句式：特殊的表达

与现代汉语相比，文言文有其特殊的句式结构。掌握这些特殊句式，有助于更准确地理解句子含义和语气。常见的特殊句式包括：判断句（“……者，……也”、“……也”、“……者也”等）、被动句（“为……所……”、“见……于……”等）、省略句（省略主语、谓语、宾语、介词等）、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）。

（四）句子翻译：沟通的桥梁

句子翻译是文言文考查的重要题型，要求“信、达、雅”。“信”即准确，忠实于原文意思；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，力求文字简洁优美。翻译时，要以直译为主，意译为辅，特别注意对关键词语的准确把握，同时调整好语序，使译文通顺易懂。

（五）内容理解与概括：深层的把握

在掌握字词句的基础上，还需要能够整体把握文章内容，理解作者的观点、情感，概括段落大意或全文主旨。这包括对人物形象的分析、事件起因经过结果的梳理、作者思想感情的体悟以及对文章主旨或写作特色的简要评价。

二、典型试题解析与解题策略

空谈理论不如实战演练。下面结合一些中考常见题型，进行具体解析，并提炼解题策略。

（一）词语解释题

【例题】解释下列句中加点的词。

1.肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）

2.小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

3.属予作文以记之。（《岳阳楼记》）

【解析】

1.“鄙”：古今异义词。古义：目光短浅；今义：卑鄙。此处应取古义。

2.“狱”：古今异义词。古义：案件；今义：监狱。此处应取古义。“虽”：一词多义，此处是“即使”的意思。

3.“属”：通假字，通“嘱”，嘱托。

【解题策略】

*课内迁移法：中考文言文阅读材料虽可能选自课外，但考查的词语往往在课本中出现过。因此，牢固掌握课内文言文的重点词语是解答此类题的基础。

*语境推断法：如果遇到课外的词语，要仔细阅读上下文，根据具体的语言环境来推断其含义。可联系前后词语、句子的意思，甚至全文主旨来综合判断。

*字形分析法：对于一些形声字，可以通过分析形旁来推测其本义，进而联系语境理解其引申义。

*词性判断法：根据词语在句中的语法位置（如作主语、谓语、宾语、定语、状语等）来判断其词性，进而推断其含义。

（二）句子翻译题

【例题】翻译下面的句子。

不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

【解析】此句采用了互文和倒装的修辞手法，正常语序应为“不以物与己而喜悲”。“以”是“因为”的意思。“物”指外物（客观环境），“己”指自己（个人遭遇）。

译文：不因外物（好坏）