专题连除乘除运算教师版三年级数学下册计算专项复习北师大版教案.docxVIP

专题连除乘除运算教师版三年级数学下册计算专项复习北师大版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《专题连除乘除运算教师版三年级数学下册计算专项复习北师大版教案》紧扣《义务教育数学课程标准》的要求，旨在通过专题复习，巩固和提升三年级学生对连除乘除运算的理解和应用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括连除乘除的运算顺序、运算性质，关键技能为正确进行连除乘除运算。根据认知水平，学生需要了解连除乘除运算的基本规则，理解其运算顺序和性质，并能将其应用于解决实际问题。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法为“以学生为主体，引导探索，注重实践”。通过创设情境，引导学生主动探究连除乘除运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生的耐心、细心和严谨的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

核心素养维度，本课关注学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析能力。通过本课的学习，学生能够提升数学思维能力，为后续的数学学习打下坚实基础。

学情分析

三年级学生对连除乘除运算有一定的了解，但对其运算顺序和性质的理解还不够深入。他们在进行连除乘除运算时，容易出错，如混淆运算顺序、忽略运算性质等。此外，部分学生对数学学习存在一定的畏惧心理，缺乏学习信心。

在生活经验方面，学生对除法运算有一定的感性认识，但缺乏系统性的学习。在技能水平上，学生能够进行简单的连除乘除运算，但遇到复杂问题时，容易陷入困境。

针对以上情况，本课将注重以下几点：

1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.强化对连除乘除运算顺序和性质的教学，帮助学生建立正确的认知体系。

3.结合实际生活，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的实践能力。

4.关注学生的学习差异，针对不同层次的学生，设计相应的教学策略，确保全体学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中将通过复习和巩固，建立起对连除乘除运算的清晰认知结构。他们将能够识记并理解连除乘除的基本概念和运算规则，能够描述运算过程，解释运算性质，并能够比较不同类型的连除乘除问题。此外，学生将能够归纳总结运算规律，形成知识网络，并能在新的情境中运用这些知识解决问题，如“设计一个方案，通过连除乘除运算解决实际问题”。

能力目标

本课旨在提升学生的计算能力和问题解决能力。学生将能够独立、规范地完成连除乘除运算，并能从多个角度评估和解决复杂问题。例如，学生将能够“通过小组合作，分析并解决一系列涉及连除乘除的数学问题”，并在过程中展示出批判性思维和创造性思维。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

学生在本课中将学习如何运用数学思维来分析和解决问题。他们将学会识别问题中的关键信息，构建数学模型，并运用逻辑推理来验证假设。例如，学生将“通过分析连除乘除的实例，学会如何构建数学模型，并运用模型预测结果”。

科学评价目标

本课将引导学生建立自我评价和同伴评价的能力。学生将学会根据评价标准反思自己的学习过程，并对同伴的工作给出建设性的反馈。例如，学生将“运用评分量规，对同伴的连除乘除运算报告进行评价，并提出改进建议”。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深刻理解连除乘除运算的原理和步骤，以及如何在实际问题中应用这些运算。重点内容包括：1.理解连除乘除的运算顺序和性质；2.能够熟练进行连除乘除的计算；3.能够将连除乘除运算应用于解决实际问题。这些内容不仅是计算专项复习的核心，也是学生后续数学学习的基础。

教学难点

教学的难点在于学生对于连除乘除运算中复杂步骤的理解和记忆。难点主要体现在：1.理解连除乘除的运算顺序，尤其是在多步运算中保持正确的计算顺序；2.将连除乘除运算与实际问题相结合，进行灵活应用。这些难点源于学生对运算规则的理解不足，以及对实际情境的抽象能力有限。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学视频、动画演示等。

教具：图表、模型，用于直观展示连除乘除概念。

实验器材：无需实验，但需准备计算器。

资料收集：学生预习教材，收集相关案例。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

评价表：设计学生自评和互评表。

预习要求：学生预习教材，理解基本概念。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界，这里有一个问题，你们能猜到它和数学有什么关系吗？

展示现象：（展示一张图片，画面中有一辆小汽车在一条直线上行驶，突然前方出现一个圆形的障碍物，小汽车在经过障碍物后改变了行驶方向。）

提问引发思考：大家看，小汽车在遇到障碍物时改变了方向，这就像我们在数学中遇到一些问题，需要找到解决的方法。那