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教师师德师风考核制度

引言：随着企业管理的不断完善，教师师德师风考核制度应运而生。该制度的制定旨在规范教师行为，提升教育质量，保障学生权益。通过明确考核标准、优化工作流程、强化监督机制，制度致力于构建一个公平、公正、公开的教育环境。适用范围涵盖所有参与教育工作的教师，核心原则强调以人为本、客观公正、持续改进。制度以促进教师专业成长和师德提升为目标，为教育事业的健康发展提供有力支撑。

一、部门职责与目标

（一）职能定位：本制度责任部门在公司组织架构中扮演核心角色，负责教师师德师风的全面管理。部门直接向管理层汇报，与其他部门如人力资源、教务、学生服务等保持紧密协作。在制定考核标准时，需充分征求各部门意见，确保制度的科学性和可操作性。部门还需定期组织教师培训，提升师德素养，同时监督考核结果的应用，确保考核与激励机制的紧密结合。

（二）核心目标：短期目标包括建立完善的考核体系，确保考核流程的规范化和高效化。长期目标则着重于构建教师师德的长效机制，通过持续改进，提升教师队伍的整体素质。目标与公司战略紧密关联，旨在通过师德建设推动教育质量的全面提升，最终实现学生满意度和教育影响力的双重增长。部门需定期评估目标达成情况，及时调整策略，确保制度与公司发展方向保持一致。

二、组织架构与岗位设置

（一）内部结构：部门采用三级架构，包括总监、主管及专员。总监负责全面统筹，主管分管具体业务，专员负责日常操作。汇报关系上，专员向主管汇报，主管向总监汇报，形成清晰的层级管理。关键岗位的职责边界明确，如总监负责考核制度的整体设计，主管负责考核实施和数据分析，专员负责具体操作和记录。各部门需定期沟通，确保信息畅通，避免职责交叉或遗漏。

（二）人员配置：部门人员编制为X人，包括总监1名、主管X名、专员X名。招聘需严格筛选，优先考虑具备教育背景和丰富管理经验的人才。晋升机制基于绩效考核，表现优异者可晋升至主管岗位。轮岗机制每年执行一次，专员可根据个人意愿申请跨部门轮岗，为期X个月，以拓宽视野，提升综合能力。新员工入职需接受系统培训，包括考核流程、文档管理等，确保人人熟悉制度要求。

三、工作流程与操作规范

（一）核心流程：教师师德师风考核分为四个阶段，包括前期准备、实施考核、结果反馈和改进提升。前期准备阶段，需制定考核方案，明确考核指标和评分标准。实施考核阶段，由主管组织，专员具体执行，确保考核过程的公平性。结果反馈阶段，将考核结果以书面形式告知教师，并组织面谈，听取意见。改进提升阶段，针对考核中发现的问题，制定个性化改进计划，并跟踪落实。关键节点包括项目启动会、中期评审和结项验收，每个节点需形成书面记录，存档备查。

（二）文档管理：文件命名需规范统一，如“教师师德考核报告-202X年X月”。文档存储于加密服务器，权限设置严格，仅部门内部人员可访问。合同存档需双重加密，且仅总监可调阅。会议纪要需包含参会人员、讨论内容、决议事项，并在会后X小时内发布。报告模板统一使用公司提供的标准化格式，提交时限为每月X日前。文档管理需定期检查，确保完整性和安全性，避免信息泄露。

四、权限与决策机制

（一）授权范围：审批权限分为三级，专员负责基础事项审批，主管负责复杂事项审批，总监负责最终决策。紧急决策流程中，可由临时小组直接执行，但事后需提交书面说明。授权范围明确，避免越权操作，确保决策的科学性。部门需定期评估授权效果，及时调整权限分配，以适应业务变化。

（二）会议制度：例会频率包括每周业务会和每季度战略会，参与人员涵盖部门全体成员及相关部门主管。会议决议需详细记录，并指定责任人，确保在24小时内完成任务分配。决策记录需存档，作为后续评估的依据。会议还需形成常态化机制，确保信息及时传递，问题及时解决，提升部门协作效率。

五、绩效评估与激励机制

（一）考核标准：设定KPI包括师德表现、教学能力、学生评价等多个维度。师德表现以行为规范为基准，教学能力以课堂质量为衡量标准，学生评价则通过匿名问卷收集意见。评估周期为月度自评和季度上级评估，教师需每月提交自评报告，主管每季度进行综合评估。评估结果与薪酬、晋升直接挂钩，确保考核的严肃性。

（二）奖惩措施：奖励机制包括奖金、晋升和荣誉表彰，超额完成目标者可享受相应奖励。违规处理流程中，发现违规行为需立即报告，并启动内部调查。严重违规者将面临降级或解雇，同时需承担相应责任。部门需定期公示奖惩结果，确保制度的透明度，激励教师积极向上。

六、合规与风险管理

（一）法律法规遵守：制度需严格遵守行业规范和数据保护要求，确保考核过程的合法性。教师个人信息需严格保密，仅授权人员可访问。部门需定期组织合规培训，提升员工的法律意识，避免违规操作。

（二）风险应对：制定应急预案，针对可能出现