关于校园违禁品的建议书.docxVIP

关于校园违禁品的建议书

校园违禁品管理是维护校园安全秩序、保障学生身心健康的重要环节。近年来，随着社会环境变化与学生需求多样化，部分具有安全隐患、易诱发不良行为的物品通过不同渠道流入校园，对正常教学秩序、学生人身安全及心理健康造成潜在威胁。结合实际管理经验与调研反馈，现就校园违禁品管理提出以下具体建议：

一、明确违禁品界定标准，完善制度体系

科学界定违禁品范围是实施有效管理的前提。建议学校结合《中小学幼儿园安全管理办法》《普通高等学校学生管理规定》等政策要求，制定符合本校实际的《校园违禁品管理细则》，明确“禁止携带、存储、使用”的具体物品类别及判定标准，避免因界定模糊导致管理争议。

（一）分类细化管理目录

1.安全类违禁品：包括管制刀具（如弹簧刀、三棱刮刀）、仿真枪（含水弹枪、激光枪）、易燃易爆物品（如火柴、打火机、酒精燃料）、腐蚀性物品（如强酸强碱试剂）等。需特别注明“任何具有尖锐、锋利特征的工具（如水果刀、美工刀）需由学校统一保管，学生因学习需要使用时须在教师监督下领用”。

2.健康类违禁品：重点针对电子烟（含烟弹、烟具）、传统卷烟、含酒精饮料、成分不明的保健品及药品（如无正规标识的提神类药物）。需明确“电子烟无论是否含尼古丁均纳入违禁范围”，并参照《电子烟管理办法》细化处罚标准。

3.纪律类违禁品：包括与学习无关的电子设备（如非教学用途的游戏机、智能手表（超出基础通讯功能））、不良出版物（如含有暴力、色情、恐怖内容的书籍、漫画、卡片）、奢侈贵重物品（如高价首饰、限量版电子产品）。需注明“电子设备的界定需结合使用场景，如用于学习的平板需经教师备案后在指定时段使用”。

（二）规范管理流程与责任划分

建立“发现-登记-处理-反馈”闭环管理流程：学生或教职工发现违禁品后，第一时间报告班主任或安保人员；由安保部门联合学生处核实物品性质并登记造册；涉及安全隐患的物品（如刀具、易燃物）当场收缴并暂存专用保管柜，其他物品由监护人领回；处理结果需在24小时内告知学生本人及家长，对重复违规者启动纪律处分程序（如警告、通报批评）。同时，明确年级组长、班主任、宿舍管理员为一线责任人，安保部门为监督执行主体，学生处负责制度解释与争议裁决，避免责任推诿。

二、强化教育引导，构建“知禁-拒禁-防禁”认知体系

单纯依靠“堵”的管理方式难以形成长效约束，需通过系统化教育帮助学生理解违禁品危害，主动树立“不携带、不传播”的自律意识。

（一）分层开展主题教育

针对不同学段学生认知特点设计教育内容：

-小学阶段：以直观体验为主，通过安全情景剧（如“小刀的自述”）、实物对比（展示仿真枪与玩具枪的区别）、互动问答（“哪些东西不能带进教室？”）等形式，培养“危险物品不能碰”的基础认知。

-初中阶段：增加案例分析与小组讨论，结合本地校园安全事件（如宿舍违规用电引发火情）、法律条文（如《治安管理处罚法》对携带管制刀具的规定），引导学生理解“违禁=违规=担责”的逻辑关联。

-高中及以上阶段：侧重价值引领与社会责任教育，通过辩论赛（“电子烟是否属于校园违禁品”）、社会调查（走访派出所了解违禁品案件处理）、志愿者活动（参与校园“无违禁品班级”创建），强化“维护公共安全是每个学生的义务”的意识。

（二）创新教育载体与形式

1.课程融入：将违禁品管理纳入《安全教育》《道德与法治》等必修课程，每学期设置2-3课时专题教学，结合教材内容补充本地案例与学校管理要求。

2.文化浸润：在校园公告栏、宿舍走廊设置“安全小贴士”海报，用漫画形式展示违禁品危害（如“一颗电池的危险旅程”图解充电宝短路引发火灾过程）；通过校园广播开设“安全之声”栏目，每周播报1个违禁品管理故事（如“同学的电子烟去哪了？”讲述从发现到处理的全过程）。

3.朋辈影响：选拔“安全小卫士”，由学生担任监督员，参与违禁品巡查、教育宣传等工作；组织毕业生分享会，邀请往届学生讲述因携带违禁品受处分对升学、就业造成的影响，增强警示效果。

三、优化监管机制，提升日常防控效能

日常监管是阻断违禁品流入校园的关键环节，需通过“重点时段+重点区域”的精准防控，结合灵活多样的检查方式，减少管理盲区。

（一）明确重点监管时段与区域

1.时段管理：重点加强开学报到、周末返校、节假日后等物品集中携带时段的检查；午休、晚自习后等学生自由活动时段的宿舍巡查；放学前30分钟等校门人员流动高峰时段的出入管控。

2.区域管理：将宿舍（尤其是上下铺床底、衣柜角落）、教室储物柜、卫生间、校园围墙周边（防校外人员投掷物品）列为重点检查区域；对快递收发点（防违禁品通过包裹流入）、小超市（防销售违规商品）实施定期抽查。

（二）灵活运用检查方式

-常规检查：每日由宿舍