秋季新版七年级语文上册第二单元爸爸的花落了河大版教案.docxVIP

秋季新版七年级语文上册第二单元爸爸的花落了河大版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《爸爸的花落了》选自河大版七年级语文上册第二单元，这一单元以“家庭情感”为主题，旨在引导学生关注家庭生活，感受亲情，培养情感表达能力。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课教学应注重以下几点：

1.知识与技能维度：本课的核心概念包括家庭情感、亲情、描写手法等。关键技能包括阅读理解、情感表达、写作技巧等。认知水平要求学生能够“了解”家庭情感的基本内涵，“理解”亲情在家庭中的重要性，“应用”描写手法表达自己的情感，“综合”不同文体表达对家庭情感的理解。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括情感体验、审美鉴赏、创意表达等。具体学习活动可设计为：引导学生通过阅读理解，体会作者对父亲的爱与怀念；通过情感表达，让学生分享自己与家人的故事；通过创意表达，鼓励学生以不同形式展现家庭情感。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课承载的学科素养包括情感表达、审美鉴赏、文化传承等。教学过程中，应引导学生关注家庭情感，培养对家人的关爱与尊重，增强文化自信。

学情分析

针对七年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力，但情感表达能力尚需培养。在学情分析中，需关注以下几点：

1.学生已有知识储备：学生已接触过家庭题材的文学作品，对亲情有一定的认识，但可能缺乏深入的情感体验。

2.生活经验：学生可能经历过与家人的互动，但可能缺乏用文字表达情感的经验。

3.技能水平：学生的阅读理解能力较强，但写作技巧和情感表达能力有待提高。

4.认知特点：七年级学生好奇心强，对家庭情感有一定兴趣，但可能存在对亲情理解不够深入的问题。

5.兴趣倾向：学生对家庭情感题材的作品有一定兴趣，但可能对写作技巧和情感表达缺乏信心。

6.学习困难：部分学生可能对家庭情感的理解存在偏差，或缺乏写作技巧，导致情感表达不够准确。

基于以上分析，教学设计应注重引导学生深入体验家庭情感，提高情感表达能力，并通过写作技巧训练，让学生学会用文字表达情感。

二、教学目标

知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对家庭情感及其表达方式的深入理解。学生将通过阅读《爸爸的花落了》一文，识记并理解家庭情感的概念、亲情的重要性和文章中的描写手法。他们能够描述文章中的情感线索，解释作者的写作意图，并比较不同描写手法的运用效果。此外，学生将能够归纳总结家庭情感在文学作品中的表现，以及如何通过文字表达个人的情感体验。

能力的目标

在能力培养方面，学生将学习如何将所学知识应用于实际情境。他们将被引导独立规范地完成阅读和分析文本的任务，并通过小组合作，完成对家庭情感主题的调查研究报告。此外，学生将发展批判性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。

情感态度与价值观的目标

通过本课的学习，学生将培养对家庭情感的理解和尊重，学会珍惜亲情。他们将被鼓励分享自己与家人的故事，并将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，如将环保知识应用于日常生活。同时，学生将学会在实验过程中如实记录数据，培养严谨求实的科学精神。

科学思维的目标

学生将通过本课的学习，发展模型化思维，能够识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。他们将被鼓励质疑、求证和逻辑分析，评估结论所依据的证据是否充分有效，并运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

本课的科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将被引导建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及信息来源进行有效评价。他们将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解家庭情感的表达方式，并能够运用这些方式来创作自己的文学作品。重点包括：一是理解《爸爸的花落了》中父亲形象的塑造及其背后的情感；二是掌握描写家庭情感的多种手法，如细节描写、心理描写等；三是学会如何将个人情感融入写作中，表达对家人的真挚情感。这些内容是培养学生文学素养和情感表达能力的基础。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对家庭情感表达的陌生感和情感表达的技巧。难点主要体现在：一是如何引导学生打开心扉，真实地表达自己的情感；二是如何帮助学生运用恰当的文学手法，使情感表达更加细腻和生动。难点成因在于学生对家庭情感的体验可能有限，且情感表达往往涉及个人隐私和内心世界，需要教师通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生逐步克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、作者介绍、情感分析等内容。

教具：情感卡片、家庭关系图示等。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：《爸爸的花落了》朗读