人教新课标四年级数学下册小数的写法教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教新课标四年级数学下册小数的写法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教新课标四年级数学下册小数的写法，旨在帮助学生掌握小数的正确书写方法。在教材分析中，小数的写法是小学数学中基础且重要的内容，它不仅是后续学习小数加减法、乘除法等运算的基础，也是学生数学素养的重要组成部分。在单元乃至整个课程体系中，小数的写法位于数的认识之后，是学生从具体数过渡到抽象数的桥梁。核心概念是小数的构成和书写规则，技能是正确书写小数。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，对数的概念有了初步的认识。然而，由于小数是抽象的数学概念，学生可能存在理解困难，如混淆小数点和整数部分，或者在小数位数上出错。学生已有的知识储备和生活经验有助于他们对小数的理解，但认知特点和生活经验差异可能导致学习上的差异。因此，教学设计需考虑到学生的个体差异，通过具体、生动的例子帮助学生建立正确的概念。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解小数的构成，掌握小数的正确书写方法，并能够在实际情境中正确书写小数。教学策略包括：通过实物演示、游戏活动等手段，让学生直观感受小数的概念；结合具体案例，引导学生分析小数的构成和书写规则；通过小组合作、练习巩固等方式，提高学生书写小数的准确性。教学评价将关注学生对小数概念的理解程度和书写小数的准确性，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出小数的组成部分，包括整数部分、小数点和小数部分。

学生能够列举出小数的标准书写格式，并解释小数点在数中的位置和作用。

2.能力的目标

学生能够设计并完成小数的正确书写练习，提高书写准确率。

学生能够在实际问题中运用小数的写法，如计算商品价格或测量结果。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够培养认真细致的学习态度，认识到准确书写小数的重要性。

学生能够在小组合作中体验合作学习的乐趣，增强团队协作能力。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察、比较和分析，理解小数书写规则与整数书写规则的区别。

学生能够运用归纳和演绎的逻辑思维，总结小数书写的一般规律。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的小数书写作品，识别并纠正错误。

学生能够根据评价标准，对他人的小数书写进行合理评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握小数的标准书写方法，包括小数点和小数位的正确位置。教学难点在于学生理解小数位值和书写规则，避免混淆整数部分和小数部分，以及正确书写多位小数。难点产生的原因是小数概念抽象，学生可能缺乏相关生活经验，需要通过具体实例和反复练习来克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含小数概念、例题及练习的多媒体课件，准备小数点、整数部分等教具，设计测试题和评价表。学生需预习教材相关内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，布置教室，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书内容，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.用幻灯片展示生活中的小数实例，如商品价格、地图比例尺等。

2.提问：“你们在日常生活中见过小数吗？它们通常出现在哪里？”

3.引导学生观察小数的构成，如小数点、整数部分、小数部分。

学生活动：

1.观察幻灯片中的小数实例。

2.回答教师提出的问题。

3.思考小数在日常生活中的应用。

新授

任务一：认识小数点

（10分钟）

目标：学生能够正确识别小数点，并理解其在小数中的位置和作用。

活动方案：

1.教师展示小数点，并解释其表示的意义。

2.学生跟随教师练习书写小数点。

3.教师展示一系列带有小数点的数字，让学生判断小数点的位置。

4.学生独立练习，教师巡视指导。

教师活动：

1.解释小数点的概念。

2.展示书写小数点的示例。

3.提供判断小数点位置的练习题。

4.巡视指导学生练习。

学生活动：

1.观察小数点。

2.跟随教师练习书写小数点。

3.判断小数点的位置。

4.独立练习书写小数点。

即时评价标准：

1.学生能够正确书写小数点。

2.学生能够判断小数点的位置。

3.学生能够解释小数点的意义。

任务二：小数位的认识

（10分钟）

目标：学生能够识别小数位的顺序，并理解每个小数位所代表的数值。

活动方案：

1.教师展示小数位顺序表，并解释每个小数位所代表的数值。

2.学生跟随教师练习书写小数位。

3.教师展示一系列带有小数位的数字，让学生判断每个小数位所代表的数值。

4.学生独立练习，教师巡视指导。

教师活动：

1.解释小数位顺序表。

2.展示书写小数位的示例。

3.提供判断小数位数值的练习题。

4.巡视指导学生练习。

学生活动：

1.观察小数位顺序表。

2.跟随