一年级数学上册加几及相应的减法教案人教版教案.docxVIP

一年级数学上册加几及相应的减法教案人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容处于一年级数学上册的初步计算阶段，旨在帮助学生建立加减法的基本概念，并掌握相应的计算方法。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本节课的核心知识点包括：加法的基本概念、加法算式的读法与写法、加法运算的计算方法，以及减法的基本概念和减法算式的读法与写法。在知识与技能维度，学生需要“了解”加法与减法的基本概念，能够“理解”加法算式与减法算式的读法与写法，并“应用”所学知识进行简单的计算。在过程与方法维度，本节课强调学生通过操作、观察、比较等活动，自主探究加法与减法的计算方法。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的观察、分析、推理能力，以及良好的数学学习习惯。同时，本节课与单元乃至整个课程体系中其他相关知识点如“数的认识”、“数的加减法”等紧密相连，是学生数学学习的基础。

学情分析

一年级学生在学习加减法之前，已经具备了一定的数数和计数能力，但对其背后的数学概念和运算方法的理解尚浅。在生活经验方面，学生可能已经接触过一些简单的加法与减法问题，但缺乏系统的学习和训练。在技能水平方面，部分学生可能存在操作不规范、计算速度慢等问题。在认知特点方面，一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象的数学概念理解起来较为困难。在兴趣倾向方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师采取多样化的教学策略激发其学习积极性。针对以上情况，教师需关注学生的个体差异，采用分层教学，为不同层次的学生提供适宜的学习支持。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记加法和减法的基本概念，理解加法算式和减法算式的结构，并能正确书写。通过具体的实例，学生能够解释加法和减法运算的原理，并能够运用这些原理解决简单的实际问题。此外，学生能够比较加法和减法的关系，归纳总结出加法和减法的计算规律。

能力目标

学生能够独立进行加法和减法的计算，并能准确地进行简单的数学运算。他们能够通过实际操作和图形辅助，理解并应用加法和减法解决实际问题。同时，学生能够通过小组合作，共同完成加法和减法的练习，提高合作解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生在学习过程中，能够体验到数学的趣味性和实用性，培养对数学学习的兴趣。他们能够认识到合作学习的重要性，培养团队精神和沟通能力。此外，学生能够从数学学习中体会到坚持不懈、勇于探索的科学精神。

科学思维目标

学生能够通过观察、比较、分析等方法，发展数学思维。他们能够运用逻辑推理和数学模型，解决实际问题。同时，学生能够学会质疑、求证，培养批判性思维能力。

科学评价目标

学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，了解自己的学习进步。他们能够运用评价标准，对同伴的学习成果进行客观评价。此外，学生能够识别信息的可靠性，学会在信息海洋中筛选和运用信息。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是让学生理解加法和减法的基本概念，掌握加法和减法算式的读写方法，并能运用这些方法进行简单的计算。重点是建立学生对加法和减法运算的直观理解，通过具体的实例和操作活动，帮助学生形成对加法和减法运算的感性认识，并逐步过渡到抽象思维。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解和掌握加法和减法的计算规则，特别是在解决实际问题中的应用。难点在于学生如何将抽象的数学符号与实际情境相结合，克服对运算规则的模糊理解，以及如何处理多位数的加减法运算。难点成因可能包括对数学符号的混淆、对运算顺序的不熟悉，以及缺乏解决实际问题的经验。

四、教学准备清单

多媒体课件

制作包含加法减法概念、算式示例的多媒体演示文稿

教具

准备加法减法操作模型，如计数器、算盘等

实验器材

准备用于演示加法减法原理的实物或教具

音频视频资料

收集相关数学故事或动画，帮助学生理解概念

任务单

设计加法减法练习题和实际问题解决任务单

评价表

准备学生表现评价表，包括正确率、参与度等指标

学生准备

学生预习教材相关内容，准备学习用具如画笔、计算器

教学环境

小组座位排列，确保合作学习空间

黑板板书设计框架，清晰展示教学流程和重点

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

“同学们，你们有没有注意到，在日常生活中，我们经常会遇到需要计算数量的问题？比如，买水果时，我们要计算每种水果的总价；在玩游戏时，我们要计算得分。今天，我们就来学习一种非常实用的数学工具——加法和减法。”

展示一组图片：超市购物、玩游戏、学校活动等，引导学生思考这些场景中可能用到的数学知识。

引入认知冲突

“下面，我们来做一个有趣的实验。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你有10个苹果，然后又得到了5个苹果，你一共有多少个苹果？”

学生回答后，教师展示实际操作：拿