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中考数学函数板块复习教案范本

一、复习目标

1.知识与技能：系统梳理函数的基本概念、三种基本函数（一次函数、反比例函数、二次函数）的定义、图像和性质。能够准确求出函数的解析式，理解并运用函数的性质解决问题，能结合函数图像分析和解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过对函数知识的回顾与整合，引导学生构建完整的函数知识网络。经历例题分析、变式练习、综合应用等过程，提升学生观察、分析、归纳、建模及解决问题的能力，渗透数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想方法。

3.情感态度与价值观：感受函数知识的系统性和逻辑性，体会函数在描述现实世界变化规律中的作用，增强数学应用意识。通过解决有一定挑战性的问题，培养学生克服困难的信心和毅力，激发学习数学的兴趣。

二、复习重点与难点

1.复习重点：

*函数的概念及三种基本函数的定义、图像特征和主要性质（如单调性、对称性、最值等）。

*函数解析式的确定方法。

*函数图像的应用（如利用图像比较大小、求交点坐标、解不等式等）。

*运用函数知识解决简单的实际应用题。

2.复习难点：

*函数概念的深刻理解，尤其是对“两个变量间的对应关系”的把握。

*二次函数的综合应用，包括与方程、不等式的联系，以及含参数问题的讨论。

*数形结合思想、分类讨论思想在解题中的灵活运用。

*从实际问题中抽象出函数模型并求解。

三、复习方法建议

1.梳理知识网络，夯实基础：引导学生自主回顾，通过列表、思维导图等形式，将零散的知识点串联起来，形成系统的知识结构。

2.典型例题引路，方法提炼：精选代表性例题，注重分析思路的引导，总结解题规律和方法，强调解题规范。

3.变式练习巩固，查漏补缺：通过一题多变、一题多解等方式，加深对知识的理解和应用，及时发现并纠正错误。

4.注重思想渗透，提升能力：在解题过程中有意识地渗透数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想，提高学生的数学素养。

5.关注实际应用，联系生活：选取与生活实际相关的函数应用问题，培养学生的建模能力和应用意识。

四、复习过程设计

（一）知识回顾与网络构建（约15分钟）

教师活动：

*提问引导：同学们，我们已经学习了哪些基本函数？你能说说它们分别是怎样的吗？它们的图像又有什么特点？

*组织学生分组讨论，尝试画出函数知识的思维导图或知识树，重点包括：函数的定义、自变量取值范围、函数值、三种基本函数的定义、表达式、图像、性质。

*选取小组代表展示成果，师生共同点评、补充，形成较为完善的知识网络。

学生活动：

*回忆所学函数知识，积极参与讨论。

*动手绘制知识网络图，梳理各知识点间的联系与区别。

*展示与交流，相互学习，完善自己的知识体系。

设计意图：以学生为主体，通过自主梳理和合作交流，唤醒对旧知的记忆，构建清晰的知识网络，为后续复习打下坚实基础。

（二）核心知识点梳理与辨析（约20分钟）

教师活动：

*函数的概念：

*强调“两个非空数集”、“对于x的每一个确定的值”、“y都有唯一确定的值与之对应”。

*结合简单实例辨析：如，给出一些图像或表格，判断是否为函数关系；求简单函数的自变量取值范围。

*一次函数（包括正比例函数）：

*形式：y=kx+b(k,b为常数，k≠0)；当b=0时，为正比例函数y=kx。

*图像：一条直线。k决定倾斜方向和增减性（k0，上升；k0，下降）；b决定与y轴交点（0,b）。

*性质：单调性（在整个定义域内是增函数或减函数）。

*待定系数法求解析式：强调需要两个独立条件。

*反比例函数：

*形式：y=k/x(k为常数，k≠0)，也可写成y=kx?1。

*图像：双曲线，分布在一、三象限（k0）或二、四象限（k0）。

*性质：对称性（关于原点中心对称）；在每个象限内的增减性（k0，每个象限内y随x增大而减小；k0，每个象限内y随x增大而增大）。

*比例系数k的几何意义。

*二次函数：

*三种表达形式：一般式y=ax2+bx+c(a≠0)；顶点式y=a(x-h)2+k(a≠0)；交点式y=a(x-x?)(x-x?)(a≠0)。

*图像：抛物线。a决定开口方向（a0向上，a0向下）和开口大小（|a|越大，开口越窄）。

*性质：顶点坐标（-b/(2a),(4ac-b2)/(4a)）或（h,k）；对称轴（直线x=-b/(2a)或x=h）；最值（当a0时，有最小值；当a0时