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文言文阅读与理解新史记

一、总序：《史记》之不朽与“新精选”之深意

司马迁之《史记》，史家之绝唱，无韵之离骚。其体例之恢弘，记载之翔实，议论之精深，文采之斐然，千古而下，叹为观止。研读《史记》，不仅是研习文言文之津梁，更是窥华夏历史堂奥、体悟民族精神之捷径。然《史记》卷帙浩繁，全文五十二万余言，非尽日之功所能遍览。“新史记精选”之作，旨在披沙拣金，撷取其中最具代表性、最富思想性、最有文学性之篇章，辅以精当解读，俾使读者得以高效领略这部史学巨著之精髓，此诚嘉惠后学之举也。

二、精选之标准与篇章要义

“精选”二字，非随意剪裁，必有其准绳。

一曰史识之高远。所选篇章，必能展现司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”之宏旨。如《项羽本纪》之英雄末路，《高祖本纪》之布衣登基，《陈涉世家》之“王侯将相宁有种乎”，皆可见历史兴衰之理，人事成败之由。

二曰文学之典范。《史记》叙事，跌宕起伏；写人，栩栩如生；议论，切中肯綮。《刺客列传》中荆轲刺秦之悲壮，《廉颇蔺相如列传》中完璧归赵之智勇，《李将军列传》中李广难封之悲怆，皆为千古传诵之文学佳构，足为文法学步之圭臬。

三曰思想之启迪。《史记》不仅记史，更寄寓史家之价值判断与人生感悟。《伯夷列传》之“奔义”，《管晏列传》之“知贤”，《屈原贾生列传》之“孤愤”，其忠义、智慧、高洁之品格，于今仍有振聋发聩之效。

四曰影响之深远。所选篇章，多为后世成语典故、文学创作、历史研究之重要源头，如“鸿门宴”、“桃李不言下自成蹊”、“纸上谈兵”等，理解此类篇章，亦有助于拓宽文化视野。

三、文言文阅读与理解之路径

研读《新史记精选》，非一蹴可几，当循阶而进，由表及里。

（一）通训诂：夯实文字根基

文言阅读之始，在于识字。《史记》用语，上承先秦，下启两汉，其中多古字、僻字、通假字、一词多义现象。

1.勤查工具书：《说文解字》、《康熙字典》固为权威，然初学者可先用《古汉语常用字字典》等简明工具书，解决常见字词。遇疑难，则当博采众长，参考各家注疏。

2.明辨词类活用：名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等，皆需细心辨识。如“项伯杀人，臣活之”（《项羽本纪》），“活”即为使动用法。

3.掌握虚词用法：之、乎、者、也、以、而、于等虚词，乃文言语法之脉络，其用法灵活，需结合上下文体会。

（二）明句式：把握句法特点

文言句式与现代汉语多有不同，不明句式，则易生误解。

1.判断句、被动句：“……者，……也”、“为……所……”等典型结构当熟记。

2.倒装句：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置，需能辨析，还原语序以理解句意。如“沛公安在？”（《项羽本纪》）实为“沛公在安？”

3.省略句：文言多省略主语、谓语、宾语、介词等，阅读时需根据语境合理补出，使语意完整。

（三）晓背景：融入历史情境

《史记》之作，“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理”。不了解当时之历史背景、社会风俗、人物关系，则难以深刻理解史事之原委与司马迁之褒贬。

1.了解时代大势：如战国风云、秦灭六国、楚汉相争、汉初建制等，是理解相关篇章的基础。

2.把握人物行迹：《史记》善写人，人物之性格、经历、动机，皆与其所处时代及具体事件紧密相关。读《淮阴侯列传》，需知韩信从布衣到王侯，再至被诛之全过程，方能理解其悲剧命运。

3.领会作者作意：司马迁因李陵之祸，受腐刑之辱，其著书亦多寄托孤愤。读《史记》，当“知其人，论其世”，体会其“寓论断于序事”之笔法。

（四）善思辨：体悟史公深意

阅读《史记》，不仅是“看故事”，更是“学历史”、“悟人生”。

1.分析叙事艺术：《史记》叙事，或详或略，或正或侧，或烘云托月，或春秋笔法，皆有深意。如《项羽本纪》中鸿门宴一段，人物众多，矛盾迭起，寥寥数笔，各人性格、立场跃然纸上。

2.品味人物形象：《史记》人物，千人千面，各具神采。分析人物形象之塑造，不仅可观文学之妙，亦可从中汲取为人处世之智慧。

3.探究历史规律与人生哲理：司马迁“究天人之际，通古今之变”，其于历史兴衰、人事成败之反思，如“天道无亲，常与善人”、“时势造英雄”等，至今仍具启示意义。读者当结合自身，深思玩味。

四、阅读《新史记精选》之进阶启示

1.由精选而及全书：精选本乃入门之阶，若有志于深造，当以此为基础，逐步扩展至《史记》全书，领略其整体之博大。

2.比较阅读：与《汉书》等其他正史比较，与《战国策》等先秦典籍比较，可更见《史记》之特色与价值。

3.学以致用：将从《史记》中学得的文言知识、历史智慧、文学技巧，运用于写作与日常思考，方不负史公之苦心。

五、结语

“新史记精选”为我们打开了一扇通往古典世界的大门。愿读者沉潜其中，以“通训诂、明句式、晓背景、善思辨”为钥，开启文言文阅读之智慧，汲取