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中小学德育活动案例汇编

前言

立德树人是教育的根本任务。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，德育工作的成效直接关系到青少年的健康成长和国家民族的未来。为深入贯彻落实立德树人根本任务，积极探索新时代中小学德育工作的有效途径与方法，我们汇编了一批具有代表性、创新性和实效性的德育活动优秀案例。这些案例均来自一线教育实践，涵盖了爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、责任教育、劳动教育、传统文化教育等多个方面，旨在为广大中小学德育工作者提供借鉴与启示，共同提升德育工作的专业化水平和育人实效。

一、优秀德育活动案例

案例一：“红色基因代代传”主题研学活动

1.活动背景与目标

为传承和弘扬革命精神，引导学生从红色文化中汲取奋进力量，培养学生的爱国情怀和历史责任感，某校组织开展了“红色基因代代传”主题研学活动。旨在通过实地探访、情景体验、互动交流等方式，让学生深刻理解革命历史，感受革命先辈的崇高精神，树立远大理想。

2.活动对象

初中二年级学生

3.活动准备

（1）资源对接：联系本地革命纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，确定研学路线和参观内容，预约讲解员。

（2）方案制定：制定详细的研学活动方案，包括行程安排、安全预案、任务分工、学习手册（含历史背景资料、思考题、任务卡）。

（3）动员培训：召开研学活动启动会，明确活动目的、纪律要求和学习任务，对学生进行安全和礼仪教育。

4.活动实施过程

（1）实地探访，重温峥嵘岁月：组织学生参观革命纪念馆，聆听讲解员讲述革命故事，观看历史文物和影像资料，感受革命年代的艰苦卓绝与革命先辈的坚定信念。在烈士陵园，举行庄重的祭奠仪式，敬献花篮，默哀致敬，缅怀革命先烈。

（2）情景体验，感悟革命精神：设置“重走长征路”模拟体验环节（如障碍跑、担架救护等简易项目），让学生在亲身体验中感悟长征精神的内涵。组织学生扮演革命历史人物，进行小型情景剧表演或故事宣讲，深化对历史事件的理解。

（3）互动交流，激发情感共鸣：开展“我与英烈对话”主题征文、演讲或小组讨论活动，鼓励学生分享研学心得，表达对革命先烈的崇敬之情和对历史使命的认知。邀请老党员、老战士进校园或通过线上方式讲述亲身经历，与学生互动。

（4）实践延伸，传承红色基因：组织学生将研学所得制作成手抄报、微视频、主题黑板报等，在校内进行展示交流。发起“红色故事我来讲”志愿宣讲活动，鼓励学生走进社区、低年级班级传播红色文化。

5.活动效果与反思

本次研学活动使学生走出课堂，近距离接触历史，有效激发了学生的爱国热情和民族自豪感。学生在体验和互动中主动思考，情感得到升华，对“红色基因”的理解更加具体和深刻。活动后，学生的精神面貌有了积极变化，学习主动性和集体荣誉感有所增强。反思：未来可进一步加强研学活动与学科教学的有机融合，设计更具针对性的体验项目，并建立长效的跟踪评价机制，确保教育效果的持续性。

案例二：“班级责任田”——劳动教育与品格养成实践活动

1.活动背景与目标

针对部分学生劳动观念淡薄、责任意识不强等问题，某校在小学中高年级开展“班级责任田”实践活动。旨在通过真实的劳动体验，培养学生热爱劳动的情感，增强责任意识、合作精神和问题解决能力，促进良好品格的形成。

2.活动对象

小学三至六年级学生

3.活动准备

（1）场地规划：利用校园内的闲置地块或开辟屋顶、阳台菜园，划分为若干小块“责任田”，分配给各个班级或小组。

（2）物资准备：准备锄头、铲子、水壶等劳动工具，以及种子、幼苗、肥料等种植物资。

（3）知识储备：邀请生物老师或有经验的家长志愿者进行种植知识和技能培训，讲解植物生长规律、基本农事操作等。

4.活动实施过程

（1）责任认领与分工：以班级为单位，学生自愿组合成若干劳动小组，每组认领一块“责任田”。小组内成员共同商议种植计划，明确分工（如播种员、浇水员、施肥员、记录员、观察员等），签订“责任承诺书”。

（2）种植与养护：在老师和志愿者的指导下，学生亲身参与翻土、播种、浇水、施肥、除草、除虫等全过程劳动。定期组织“责任田巡查”，观察植物生长情况，做好观察日记和生长记录（文字、图画、照片等形式均可）。

（3）管理与合作：鼓励各小组自主管理“责任田”，遇到问题（如病虫害、植物长势不佳等）时，引导学生通过查阅资料、小组讨论、请教老师等方式共同解决。组织班级或年级间的“责任田”管理经验交流会。

（4）收获与分享：当作物成熟时，组织学生进行采摘。举行“丰收节”或“成果分享会”，学生可以将收获的蔬菜、花卉等进行展示、品尝（如制作凉拌菜、包饺子等简单加工）或义卖，所得款项用于班级公益或购买新的种植物资。

（5）评价与反思：建立多元化评价体系，包括过程性评价（劳动参与度、责任履行情况、合作表现等）和结果性评价（作物生长状况、收获成果等）。引导学生