江西版八年级上美术捏塑造型教学总结教案（2025—2026学年）.docxVIP

江西版八年级上美术捏塑造型教学总结教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对江西版八年级上美术课程中的捏塑造型教学进行总结。根据教学大纲和课程标准，捏塑造型单元旨在培养学生的动手能力、空间想象力和创造力。这一内容在课程体系中处于基础阶段，与前后的知识关联紧密，如与色彩、构图等美术基础知识的衔接，以及为后续雕塑、装置艺术等高级课程打下基础。核心概念包括捏塑技巧、造型表现和审美意识，技能目标则包括基本捏塑手法、立体造型的构建和审美评价能力。

2.学情分析

八年级学生对美术课程已有一定的了解，具备一定的绘画基础和手工制作经验。但捏塑造型作为三维艺术形式，对学生空间想象力和动手操作能力的要求较高。部分学生可能对立体空间的理解存在困难，容易在捏塑过程中出现造型不协调、比例失衡等问题。此外，学生对捏塑材料的认识有限，可能对材料的特性和使用方法不够熟悉。教学设计需充分考虑这些因素，以“以学生为中心”的原则，帮助学生克服学习困难，激发学习兴趣。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过示范和讲解，帮助学生掌握捏塑的基本技巧和材料使用方法；其次，通过小组合作和个体练习，提高学生的动手能力和空间想象力；最后，通过审美评价活动，提升学生的审美意识和创作能力。教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，确保学生达到课程要求的达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出捏塑的基本技巧和材料种类。

列举：学生能够列举出至少三种捏塑造型的方法和步骤。

解释：学生能够解释立体造型与平面绘画的区别。

2.能力的目标

设计：学生在教师的指导下，能够设计一个简单的捏塑作品。

操作：学生能够独立完成捏塑作品的制作，并注意作品的整体比例和结构。

评价：学生能够对自己的作品进行初步的评价，并能够提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏不同风格的捏塑作品，并表达自己的审美感受。

尊重：学生能够尊重他人的捏塑作品，并学会欣赏他人的创意和技巧。

坚持：学生在遇到制作困难时，能够坚持不懈，勇于尝试不同的解决方法。

4.科学思维的目标

观察：学生能够通过观察了解捏塑材料的特点，并分析其适用性。

分析：学生能够分析捏塑作品的构图和造型，并解释其艺术效果。

创新：学生能够在捏塑过程中尝试新的造型和技巧，培养创新意识。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的捏塑作品进行自我评价，并说明评价标准。

同伴评价：学生能够对同伴的捏塑作品进行评价，并提出建设性意见。

教师评价：学生能够接受教师的评价，并据此改进自己的作品。

三、教学重难点

教学重点：掌握捏塑的基本技巧和方法，包括材料选择、工具使用和造型构建。

教学难点：学生空间想象力和立体造型能力的培养，特别是在复杂造型和比例协调方面的挑战。难点形成原因在于学生缺乏三维空间感知和实际操作经验，需要通过实践和指导逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括：准备捏塑教学的多媒体课件、相关教材和辅助教具，如图表、模型和基本工具；收集音频视频资料以辅助讲解；设计任务单和评价表，以便学生实践和自我评估。同时，确保学生预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，安排小组座位，设计黑板板书框架，以优化教学环境，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示不同风格的捏塑作品，引发学生对捏塑艺术的兴趣。

提问：“同学们，你们知道捏塑是什么吗？捏塑作品有哪些特点？”

学生分享自己对捏塑的理解和欣赏的作品。

2.新授

时间：20分钟

活动：

材料与工具介绍：教师讲解捏塑常用的材料（如橡皮泥、粘土等）和工具（如模具、剪刀等）。

基本技巧演示：教师现场演示捏塑的基本技巧，如揉、搓、压、切、粘等。

学生实践：学生跟随教师的步骤，尝试进行简单的捏塑练习。

小组讨论：学生分组讨论，交流在实践过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

拓展练习：教师提供不同的捏塑主题，如动物、植物、人物等，学生进行拓展练习。

作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作思路和心得。

教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调捏塑的基本技巧和创作方法。

学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

5.作业

时间：课后

活动：

学生根据所学内容，选择一个感兴趣的捏塑主题，进行创作。

学生将作品拍照或绘画记录，并撰写创作心得。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

教师根据学生的作业情况，调整教