小学垃圾分类宣传活动总结报告.docxVIP

一、活动背景与目标

为积极响应国家关于生活垃圾分类工作的号召，进一步提升我校学生的环保意识，培养学生良好的垃圾分类习惯，营造整洁、优美、和谐的校园环境，并通过“教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社区”的方式，推动垃圾分类工作的深入开展，我校于近期组织开展了以“垃圾分类，从我做起，绿色校园，你我共建”为主题的系列宣传教育活动。本次活动旨在引导学生了解垃圾分类的重要意义，掌握垃圾分类的基本知识和方法，逐步形成主动分类的自觉行为，并积极向家庭和社会传播垃圾分类理念。

二、活动组织与实施

为确保本次宣传教育活动的顺利开展并取得实效，学校领导高度重视，成立了以校长为组长，德育处、教务处、总务处及各年级班主任为成员的活动工作小组。工作小组提前制定了详细的活动方案，明确了各部门职责与活动流程，并对活动所需的物资、场地及宣传资料进行了充分准备。

活动主要分为以下几个阶段展开：

（一）宣传动员阶段

学校利用国旗下讲话、校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，向全体师生及家长宣传本次垃圾分类活动的目的、意义和具体要求。各班级召开“垃圾分类我先行”主题班会，班主任通过生动的PPT、短视频、故事讲解等形式，向学生普及垃圾分类的基础知识，如垃圾的种类（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）、各类垃圾的标识、不同垃圾的处理方式及危害等，激发学生参与活动的积极性和主动性。

（二）主题教育阶段

1.“垃圾分类小能手”知识竞赛：各年级组织开展了垃圾分类知识竞赛，内容涵盖垃圾分类的常识、意义、政策法规等。竞赛形式多样，有必答题、抢答题、风险题等，学生们积极参与，在竞赛中巩固了所学知识，加深了对垃圾分类重要性的理解。

2.“垃圾分类”主题手抄报与征文比赛：学校举办了手抄报和征文比赛，鼓励学生将所学的垃圾分类知识通过画笔和文字表达出来。学生们踊跃投稿，作品内容丰富、形式新颖，不仅展现了他们对垃圾分类的认知，更体现了他们对美好环境的向往。优秀作品在校园内进行了集中展示，起到了良好的宣传示范作用。

3.垃圾分类主题讲座与情景剧表演：邀请环保专家或社区志愿者进校园，为师生们开展垃圾分类专题讲座，结合实际案例深入浅出地讲解垃圾分类的难点和注意事项。部分班级还编排了以垃圾分类为主题的情景剧，学生们通过角色扮演，在轻松愉快的氛围中深化了对垃圾分类的理解。

（三）实践体验阶段

1.校园垃圾分类示范点建设：学校在教学楼、办公楼、操场等区域统一更换了分类垃圾桶，并张贴了清晰的分类指引标识。在德育处和少先队的组织下，成立了“垃圾分类小督导员”队伍，由学生志愿者负责在指定时段对垃圾分类投放情况进行监督和引导，及时纠正不规范行为。

2.“垃圾分类我践行”实践活动：组织学生利用课余时间，在校园内开展“垃圾分类大搜寻”活动，对校园环境进行清理，并将收集到的垃圾进行正确分类投放。同时，鼓励学生将垃圾分类的理念带回家，与家长共同参与“家庭垃圾分类打卡”活动，记录家庭垃圾分类的过程和心得，形成家校联动的良好氛围。

3.环保创意作品制作：利用可回收物如废纸、塑料瓶、易拉罐等，组织学生开展环保创意作品制作比赛。学生们充分发挥想象力和动手能力，制作出了一件件精美的手工作品，既培养了创新精神，又直观感受到了“变废为宝”的乐趣，进一步强化了资源回收利用的意识。

三、活动成效与亮点

（一）学生环保意识显著提升

通过系列宣传教育活动，我校学生对垃圾分类的知晓率达到了较高水平，多数学生能够准确识别不同种类的垃圾及其对应的分类标识，并理解垃圾分类的重要意义。在日常行为中，学生主动进行垃圾分类的意识明显增强，随意丢弃垃圾的现象大为减少。

（二）垃圾分类习惯初步养成

在“小督导员”的监督和引导下，以及学生自身的努力下，校园内垃圾分类投放的准确率逐步提高。学生们在食堂就餐后，能主动将厨余垃圾和其他垃圾分开投放；在教室和办公室，废纸、塑料瓶等可回收物也能得到较好的收集。

（三）校园环境得到有效改善

随着垃圾分类工作的推进，校园环境变得更加整洁有序。垃圾桶周边散落垃圾的情况明显改善，各类垃圾得到规范收集和处理，为师生们营造了一个更加舒适、优美的学习和工作环境。

（四）家校社联动效应初步显现

通过“家庭垃圾分类打卡”等活动，有效带动了家长参与垃圾分类的积极性。许多家长反馈，孩子成为了家庭中的“垃圾分类宣传员”和“监督员”，促进了家庭垃圾分类习惯的养成。部分社区也对我校的做法给予了肯定，并表示将借鉴经验。

（五）活动亮点纷呈，学生参与度高

本次活动形式多样，内容丰富，特别是“垃圾分类小督导员”、环保创意作品制作、情景剧表演等环节，极大地调动了学生的参与热情。学生们在实践中学习，在体验中成长，真正成为了垃圾分类的参与者、践行者和传播者。

四、活动存在的问题与反思

尽管本次垃圾分类宣传教育活动取得了一定的