教学设计：发现怪植物.docx

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教学设计：发现怪植物

一、方案设计类文档结构适配

需求分析

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，科学教育正逐步从知识传授型向探究实践型转变。特别是在小学高年级阶段，学生已具备初步的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的成长关键期。传统的自然课教学多以教材讲解和静态图片展示为主，缺乏真实情境中的问题驱动与主动发现过程，难以激发学生的深层学习动机。

近年来，随着跨学科主题学习（STEAM）理念的推广，越来越多的教学实践开始强调“基于现象的学习”（Phenomenon-BasedLearning）。这种教学模式主张以自然界中真实存