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小学语文从直述句到转述句训练

在小学语文的学习旅程中，句子的转换是一项基础且重要的技能。其中，从直述句到转述句的转换，不仅考察学生对句子结构的理解，更考验其语言表达的灵活性与准确性。这项训练对于提升学生的阅读理解能力和书面、口头表达能力都具有深远的意义。

一、认识直述句与转述句

要掌握两者间的转换，首先需要清晰认识它们的本质特征。

直述句，顾名思义，就是直接引用说话人原本的话语，通常会用到冒号和双引号来标示。它能让读者或听者直接感受到说话人的语气、情感和当时的情境。例如：小明说：“我今天很高兴。”这里，“我今天很高兴”就是小明直接表达的内容。

转述句，则是将别人说的话进行间接传达，不直接引用原话，因此不需要冒号和双引号。它是说话人站在自己的角度，对听到或看到的内容进行的复述。例如：小明说他今天很高兴。这里，“他今天很高兴”就是对小明原话的转述。

通过对比不难发现，直述句更具现场感，而转述句则更侧重于信息的传递和整合。

二、直述句改转述句的方法与步骤

将直述句改为转述句，并非简单地去掉引号，需要遵循一定的规则，进行细致的调整。

（一）标点符号的改变

这是最直观的变化。直述句中，说话内容前有冒号，内容本身用双引号引起来。改为转述句时，冒号要改为逗号，双引号则要去掉。

例如：小红说：“我喜欢读书。”→小红说，她喜欢读书。

（二）人称代词的调整

这是转换的核心和难点。直述句中的人称代词（如“我”、“你”、“他/她/它”、“我们”、“你们”、“他们/她们/它们”）在转述时，需要根据语境进行相应的改变，以符合转述者的口吻。

1.第一人称“我”、“我们”的转换：

直述句中说话人用“我”或“我们”时，在转述句中，要根据说话人是谁，将“我”或“我们”改为“他/她”或“他们/她们”。

例如：妈妈对我说：“我今天加班。”→妈妈对我说，她今天加班。（“我”指妈妈，改为“她”）

又如：小明对小华说：“我们一起去公园吧。”→小明对小华说，他们一起去公园吧。（“我们”指小明和小华，改为“他们”）

2.第二人称“你”、“你们”的转换：

直述句中出现的“你”或“你们”，是说话人对听话人的称呼。在转述时，需要明确这个“你”或“你们”具体指谁，然后相应地改为“我”、“我们”或其他人称代词。

*如果“你”指的是转述这句话的人（即听者），则改为“我”或“我们”。

例如：老师对我说：“你要认真听讲。”→老师对我说，我要认真听讲。（“你”指我，改为“我”）

*如果“你”指的是第三方，则需要根据上下文明确其指代对象，改为相应的“他/她”或“他们/她们”。

例如：爸爸对哥哥说：“你去把垃圾倒了。”→爸爸对哥哥说，让他去把垃圾倒了。（“你”指哥哥，改为“他”）

3.第三人称的转换：

直述句中的第三人称（如“他”、“她”、“它”、“他们”等），在转述时，通常不需要改变，除非在特定语境下为避免歧义需要调整。

例如：小丽说：“小红生病了。”→小丽说，小红生病了。

（三）指示代词、时间地点及个别词语的调整

除了人称代词，直述句中的一些指示代词（如“这”、“那”、“这里”、“那里”）、时间词（如“今天”、“明天”、“现在”）和地点词，在转述时也可能需要根据具体情境进行调整。

*“这”、“这里”常改为“那”、“那里”。

例如：他指着远处说：“这是我的学校。”→他指着远处说，那是他的学校。

*“今天”、“明天”、“现在”等，可能改为“那天”、“第二天”、“当时”等。

例如：老师说：“明天我们去春游。”→老师说，第二天他们去春游。（此处“明天”是相对于说话时的“今天”而言，转述时若时间已过，则用“第二天”更准确）

（四）语气词的变化

直述句中常带有一些表达语气的词语，如“吧”、“啊”、“呢”等，在改为转述句时，这些语气词通常可以去掉，使句子变为陈述语气。

例如：他说：“我们一起走吧！”→他说，他们一起走。

三、常见错误分析与练习

在实际转换过程中，学生常常会在人称代词的辨析和转换上出现混淆，或者忽略标点符号的改变。

常见错误示例：

1.原句：小明说：“我今天不去上学了。”

错误改法：小明说，我今天不去上学了。（人称未转换，“我”应改为“他”）

正确改法：小明说，他今天不去上学了。

2.原句：妈妈对小红说：“你把房间整理一下。”

错误改法：妈妈对小红说，你把房间整理一下。（“你”未根据听话人“小红”转换为“她”）

正确改法：妈妈对小红说，让她把房间整理一下。（或：妈妈对小红说，小红把房间整理一下。）

练习巩固：

请将下列直述句改为转述句：

1.老师说：“我明天要去开会。”

2.弟弟高兴地说：“我得到了一朵小红花。”

3.小芳对小兰说：“你借给我的书我看完了。”

4.爸爸说：“今天我们去