沪教版五年级数学下册：列方程解应用题教学设计.pdfVIP

列方程解应用题

教学目标：

1.进一步学习用字母表示常见的等量关系。

2.读懂题意，在此基础上找出等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实

际问题。

3.通过让学生解决实际问题，使学生感受数学与实际生活的密切联系。

教学重点及难点：

1.读题、审题。

2.找出相同的等量关系。

教学用具准备：

多设备

教学过程：

一、情景引入

1.猜数游戏：

老师口袋里有一些糖果，如果分给5个小朋友余了2颗，如果分给6个小朋友就缺

了1颗，猜老师口袋里有多少颗糖果？

同桌讨论，进行交流。

2.揭题：列方程解应用题

[说明：从学生感的糖果引入本节课的思想，让学生初步感受这类应用题的框

架，由于数字比较小，有的学生可以猜的出，也有的学生可以开动脑筋，寻找解题

的方法，为下面的新课学习打好基础。]

二、探究新知

1.出示例题：

箱子里装有相同个数的网球和羽毛球，每次取出7个网球和4个羽毛球，取了若干

次后，网球没有了，羽毛球还剩9个，那么一共取了几次？网球和羽毛球原来各有多少

个？

（1）抽学生读题；

（2）同桌讨论：什么是相同的量？

（3）学生尝试解题；

（4）讨论交流：

分析：网球原来的个数=羽毛球原来的个数

解：设一共取了x次，那么网球原来有7x只，羽毛球原来有（4x+9）只。

7x=4x+9

7x-4x=9

3x=9

x=3

7x=7×3=21

（或4x+9=4×3+9=21）

答：一共取了3次，网球和羽毛球原来各有21个。

1.学生思考总结一下，这类题关键要抓住什么？

2.练一练：

（1）箱子里装有相同个数的网球和羽毛球，每次取出7个网球和4个羽毛球，

取了若干次后，网球缺了6个，羽毛球还剩9个，那么一共取了几次？网

球和羽毛球原来各有多少个？

（2）箱子里装有相同个数的网球和羽毛球，每次取出7个网球和4个羽毛球，

取了若干次后，网球还剩9个，羽毛球还剩3个，那么一共取了几次？网

球和羽毛球原来各有多少个？

（3）上面2题与例题相比较，有什么共同点和不同点？

[说明：通过多的演示让学生理解它们的总量是相等的，取的次数也是相同的，只

有找到正确的等量关系才能正确的列出方程，在学生理解例题的基础上，对例题进行举

一反三，让学生开阔思路，全面地掌握这类应用题的几种不同的方法。]

三、巩固练习

找等量关系列方程解应用题：

1.盒子里的红球和白球一样多，每次取出5个红球和3个白球，取几次后，红球正

好取完，白球还剩下6个，一共取了几次？白球和红球原来各有多少个？

2.一盒糖果平均分给几个小朋友，如果每人分6颗，那么还剩下14颗；如果每人

分8颗，那么正好分完，一共有几个小朋友？这盒糖果有多少颗？

3.育才小学学生乘汽车去春游，如果每车坐65人，则有15人不能乘车；如果每车

多坐5人，恰好多余一辆车。问一共有几辆汽车？有多少学生？

4.某校参加六一杯小学数学竞赛，原定考场若干个。如果增加2个考场，每个考场

正好坐24人；如果减少2个考场，每个考场正好坐30人。参加这次竞赛的学生共有多

少人？

(1)学生练习；

(2)同桌交流；

(3)反馈解题思路。

[说明：练习的设计由浅入深，先让学生牢固掌握基础知识，然后在熟练的基础上

进行延伸，培养学生认真读题、审题的能力，发展他们思维的灵活性，同时也让一些优

生吃得更饱。]

四、课堂小结

1.这节课有什么收获？

2.做这类题的关键？（列方程解应用题的关键是找相等的量）

3.解题时应该什么？

4.看书质疑:还有什么不