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点亮科学与人文的星光——小学五年级诺贝尔人物主题探究教学设计

一、教学主题

科学的灯塔，精神的丰碑——走近诺贝尔与诺贝尔奖得主

二、适用年级

小学五年级

三、课时建议

2-3课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活调整）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解诺贝尔的生平及其设立诺贝尔奖的初衷。

2.认识几位不同领域（如物理学、化学、生理学或医学、文学、和平奖）具有代表性的诺贝尔奖得主，知道他们的主要成就（可简化）及其对人类社会的贡献。

3.学习通过多种途径（如图书、网络、纪录片片段）搜集和整理关于人物的简单信息。

4.能够用自己的语言简要描述一位诺贝尔获奖者的故事或贡献，并尝试表达自己的感受。

（二）过程与方法

1.通过故事导入、图片展示、视频片段欣赏等方式，激发学生对诺贝尔人物的探究兴趣。

2.引导学生在小组合作中，围绕特定诺贝尔获奖者进行资料搜集、整理和讨论，培养合作探究能力。

3.通过“小小科学故事会”、“人物名片设计”等活动，锻炼学生的信息提炼、口头表达和动手创作能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受诺贝尔本人无私奉献、造福人类的伟大情怀。

2.体会诺贝尔奖得主们在科学研究、文学创作或推动和平事业中所展现的执着追求、勇于探索、坚持不懈的科学精神和人文关怀。

3.激发学生对科学、文学、和平等领域的好奇心与向往，培养尊重知识、崇尚科学、热爱和平的美好情感。

五、教学重难点

*重点：了解诺贝尔的贡献及诺贝尔奖的意义；认识几位代表性的诺贝尔奖得主及其主要成就。

*难点：理解科学家们研究成果的意义（需简化处理）；体会并学习诺贝尔人物身上所体现的优秀品质。

六、教学准备

*教师准备：

1.制作多媒体课件（PPT）：包含诺贝尔生平图片、诺贝尔奖奖章图案、不同领域代表性获奖者的图片、简介、小故事或成就的通俗解释、相关视频片段（如诺贝尔奖颁奖仪式、科学家工作片段等）。

2.准备相关的图书、绘本、科普读物（如《诺贝尔奖获得者的故事》少儿版）。

3.设计“人物名片”模板、“我的感悟”记录单等学习材料。

4.准备小组讨论的引导问题。

*学生准备：

1.预习：初步了解“诺贝尔”是谁（可通过询问家长、查阅书籍或简单网络搜索）。

2.鼓励学生自带感兴趣的科学家故事书。

七、教学过程

第一课时：科学的灯塔——致敬诺贝尔与科学巨匠

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，我们生活的世界充满了奇迹。夜晚的灯光驱散黑暗，医院的药物帮助我们战胜疾病，这些都离不开无数科学家的辛勤探索。今天，我们要认识一位特别的人物，以及一群因杰出贡献而获得世界最高荣誉的人。（出示诺贝尔奖奖章图片）大家知道这是什么奖章吗？（引导学生回答“诺贝尔奖”）

2.引出主题：诺贝尔奖为什么如此著名？它是为了纪念谁而设立的？又有哪些杰出的人物获得过这项荣誉呢？让我们一起走进今天的主题——《科学的灯塔，精神的丰碑——走近诺贝尔与诺贝尔奖得主》。

（二）探究新知：走近诺贝尔(约15分钟)

1.诺贝尔的故事：

*师：诺贝尔奖的设立，源于一位伟大的发明家、企业家——阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔。（PPT展示诺贝尔画像及生平简介，教师用生动语言讲述其主要经历：如发明炸药的初衷与改进、对和平的渴望、巨额遗产设立诺贝尔奖的遗嘱等）。

*重点强调：诺贝尔发明炸药并非为了战争，而是为了造福人类（如开山修路、工程建设）；他将毕生财富捐出设立诺贝尔奖，体现了他无私奉献、关注人类福祉的伟大胸怀。

2.诺贝尔奖知多少：

*师：诺贝尔在遗嘱中设立了哪些奖项呢？（PPT展示诺贝尔奖的主要奖项类别：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。简单解释各奖项授予对象，避免过于学术化）。

（三）榜样引领：探寻科学之星(约18分钟)

1.物理学家的典范——以居里夫人为例：

*师：在众多诺贝尔物理学奖和化学奖得主中，有一位女性科学家的名字熠熠生辉，她就是玛丽·居里。（PPT展示居里夫人图片及简介）

*讲述居里夫人的故事：重点突出她发现镭和钋元素的艰辛过程（简陋的实验室、艰苦的条件、对科学的执着），以及她两次获得诺贝尔奖的成就，还有她将镭的提取方法公之于众，不申请专利，让更多人受益的高尚品格。

*提问互动：听了居里夫人的故事，你有什么感受？她身上有哪些品质值得我们学习？（引导学生说出：坚持不懈、刻苦钻研、无私奉献等）

2.华人的骄傲——以杨振宁或屠呦呦为例：

*师：在诺贝尔奖的历史上，也有我们华人的身影，他们是我们民族的骄傲。（可根据学生认知水平选择介绍杨振宁先生在物理学领域的贡献，或屠呦呦先生发现青蒿素