西瓜：分数计算教学设计与实践.pdfVIP

教学设计模板

课题《吃西瓜》第（1）课时

教学目标经历比较简单分数大小的过程，会做简单的分数计算

教学重点会做简单的分数计算。

教学难点简单的分数计算。

教具及多

吃西瓜情境图

应用

教学过程

教学环节教学内容及师生活动

一、导入情境

，整数、小数的大小比较我们已经学会了；二、探索；1、认真观察“吃

西瓜”的情境图，说一说它要解决的；2、解决第一个问题；请学生尝试列算式；3、

探索“2＋3；＝”怎么算；三、反馈交流8；8（打开书75页）；1、指导；（1）

学生独立画图表示分数；（2）拼图看应该得出什么结果；（3）回到问题情境，小组

讨论：解释这个结果是否合；2、学生独立解决第一个问题

，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么知道分数的大小如何比

较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。

二、探索

新课

1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的问题，弄清它已知什么，

求什么。

2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。

3、探索“2＋3

＝”怎么算。

三、反馈交流8

8（打开书75页）

1、指导。

（1）学生独立画图表示分数。

（2）拼图看应该得出什么结果。

（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。

2、学生独立解决第一个问题，小组交流如何相加分数。

3、学生独立解决第二个问题，小组交流如何相减分数。

结论：分母相同，分子相加减，1可以是任意分子和分母

相同的分数（0除外）

当堂

练习

板

书吃西瓜

分母相同分子相加减

设1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）

计

教学