高中化学第一章物质结构元素周期律元素周期表和元素周期律的应用新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中化学第一章物质结构元素周期律元素周期表和元素周期律的应用新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是高中化学第一章的第一节，主要围绕物质结构、元素周期律和元素周期表展开，旨在帮助学生建立化学学科的基本框架。从教学大纲和课程标准来看，这部分内容对于学生理解化学基本原理、掌握化学分析方法具有重要意义。本节课的核心概念包括物质结构、元素周期律和元素周期表，主要技能包括运用元素周期律分析物质的性质和变化。

2.学情分析

高中学生已具备一定的化学基础，对物质性质和变化有一定了解。然而，由于物质结构较为复杂，部分学生可能存在理解困难。此外，元素周期表中的信息量较大，学生可能对周期律的应用感到困惑。针对这些情况，教师应注重引导学生理解核心概念，并结合实际案例帮助学生掌握技能。

3.教学策略

为提高教学效果，教师应采取以下策略：

情境导入：通过生活中的化学现象，激发学生学习兴趣，引出本节课的核心概念。

讲解与示范：结合板书和多媒体，详细讲解物质结构、元素周期律和元素周期表，并举例说明。

课堂练习：设计针对性练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和创新思维。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确描述原子结构的基本模型。

列举：能够列举出前20号元素的名称和符号。

解释：理解元素周期律的基本规律，并能解释其背后的原因。

2.能力的目标

设计：能够根据元素周期表设计实验，验证元素周期律。

论证：通过分析元素周期表中的数据，论证元素性质的变化规律。

评价：能够评价不同元素在周期表中的位置及其性质。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同化学学科对人类社会的重要性，激发对化学学习的兴趣。

尊重：尊重科学家对化学发展的贡献，培养科学探究精神。

责任：认识到化学知识在环境保护和资源利用中的责任。

4.科学思维的目标

分析：能够运用元素周期律分析物质性质的变化趋势。

推理：能够根据元素周期表中的规律进行逻辑推理。

批判：能够对元素周期表的信息进行批判性思考。

5.科学评价的目标

评价：能够评价元素周期表在化学研究中的应用价值。

反思：能够反思元素周期律的局限性，并提出改进建议。

应用：能够将元素周期律的知识应用于实际问题解决。

三、教学重难点

教学重点：掌握原子结构的基本模型，理解元素周期律的规律，并能应用于解释元素性质的变化。教学难点：理解元素周期表中元素性质周期性变化的内在联系，以及如何根据元素周期表预测新元素的性质。这些难点源于概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实例分析和练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、元素周期表模型、实验演示视频等教学资源，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习第一章内容，并准备好笔记本、画笔等学习工具。教学环境将安排小组讨论座位，并提前规划黑板板书内容，确保教学过程互动流畅，高效达成教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示生活中常见的化学物质图片，如盐、糖、水等，引导学生思考这些物质的组成和性质。

学生活动：学生观察图片，并分享对物质组成和性质的认识。

教师引导：教师提问：“同学们，你们知道这些物质是由什么组成的吗？它们有什么共同的性质？”

预期行为：学生能够说出物质是由元素组成的，并描述出它们的共同性质。

2.新授

时间：20分钟

2.1原子结构

活动设计：教师通过动画演示原子结构的基本模型，讲解原子核、电子层等概念。

学生活动：学生跟随教师的讲解，观察动画，并记录关键信息。

教师引导：教师提问：“原子是由什么组成的？原子核和电子层分别有什么特点？”

预期行为：学生能够描述原子结构的基本模型，并理解原子核和电子层的作用。

2.2元素周期律

活动设计：教师展示元素周期表，讲解元素周期律的基本规律。

学生活动：学生观察元素周期表，找出规律，并记录下来。

教师引导：教师提问：“元素周期表中的元素是如何排列的？它们有什么规律？”

预期行为：学生能够理解元素周期律，并能够根据周期表预测元素的性质。

2.3元素周期表的应用

活动设计：教师通过实例讲解如何利用元素周期表来分析物质的性质和变化。

学生活动：学生跟随教师的讲解，分析实例，并尝试自己分析其他物质。

教师引导：教师提问：“如何利用元素周期表来预测钠和氯的化合物性质？”

预期行为：学生能够运用元素周期律分析物质的性质，并预测新元素的性质。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：教师组织学生进行小组讨论，讨论元素周期表的应用。

学生活动：学生分组讨论，分享各自的观点和发现。

教师引导：教师巡视各小组，提供