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教师课堂评价互评模板

引言

课堂教学是教育教学的主阵地，提升课堂教学质量是教师专业发展的核心议题。同行之间的课堂评价与互评，作为一种常态化的教研活动，旨在通过观察者的视角，聚焦教学实践，发现亮点，诊断问题，共同探讨改进策略，最终促进教师专业成长和教学质量的整体提升。本模板旨在为教师课堂互评提供一个相对系统、客观且富有建设性的参考框架，使用者可根据学科特点、课型差异及实际观察重点进行灵活调整与运用。

一、评价原则

在进行课堂互评时，建议遵循以下原则，以确保评价的有效性和专业性：

1.发展性原则：评价的核心目的是促进被评价教师的专业发展和教学改进，而非简单的优劣判断。

2.客观性原则：评价应以事实为依据，基于课堂观察到的具体现象和数据，避免主观臆断和个人偏好。

3.聚焦性原则：一次评价可选取1-2个重点观察维度，深入分析，避免面面俱到却浅尝辄止。

4.建设性原则：评价反馈应具有针对性和可操作性，既要肯定优点，也要委婉指出不足，并提出具体可行的改进建议。

5.保密性原则：互评过程中的具体意见，尤其是涉及不足的部分，应在专业研讨范围内交流，尊重被评价者的隐私与专业尊严。

二、评价模板主体

被评价教师：______________授课班级：______________授课科目：______________授课内容：______________授课时间：______________评价人：______________

（一）课前准备与教学设计（可多选或补充）

*教学目标：本课教学目标是否清晰、具体，符合课程标准及学生实际？是否在教学过程中得到有效体现？

*教学内容：教学内容的选择是否科学、恰当，重点突出，难点突破有策略？知识的呈现是否准确、系统？

*教学资源：教学课件、教具、学具等准备是否充分、适用，能否有效辅助教学？

*教学预设：对学生学情的分析是否到位？教学环节的设计是否逻辑清晰，层层递进，有助于目标达成？是否考虑到课堂生成的可能性？

（二）课堂实施与教学行为（可多选或补充）

*教学情境创设：是否能有效创设与教学内容相关的学习情境，激发学生学习兴趣和探究欲望？

*教学方法与手段运用：教学方法的选择是否灵活多样，符合教学内容特点和学生认知规律？现代教育技术手段的运用是否恰当、高效，而非流于形式？

*问题设计与引导：课堂提问是否具有启发性、层次性？能否有效引导学生思考、讨论、探究？

*师生互动与生生互动：教师是否能关注全体学生，与学生进行有效的情感交流和思维碰撞？学生间的合作学习、小组讨论是否有序、深入，富有成效？

*课堂调控与应变：教师对课堂节奏的把握是否得当？对学生的学习状态、课堂突发情况能否及时察觉并灵活有效处理？

*学习指导与反馈：教师对学生的学习过程是否给予了及时、中肯的指导与反馈？反馈是否具有针对性和激励性？

*教学语言与教态：教师语言表达是否准确、规范、简洁、生动？教态是否自然、亲切、富有感染力？板书（或课件呈现）是否清晰、条理、重点突出？

（三）学生学习表现与效果（可多选或补充）

*参与状态：学生是否积极参与课堂活动，精神饱满，注意力集中？参与面是否广泛？

*思维状态：学生是否能主动思考，敢于质疑，乐于表达自己的见解？思维的深度和广度如何？

*学习习惯：学生是否养成良好的听课、思考、发言、合作、书写等学习习惯？

*目标达成：大部分学生是否能够理解和掌握本课的核心知识与技能？学习目标的达成度如何？不同层次学生是否都有所获？

（四）亮点与特色

请具体描述本课教学中您认为最突出的1-3个亮点或特色：

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

3._________________________________________________________

（五）问题与建议

针对本课教学中可能存在的不足或可改进之处，提出具体的、建设性的建议：

1.可改进之处：_________________________________________________

具体建议：_____________________________________________________

2.可改进之处：_________________________________________________

具体建议：__________________