小班数学教案爸爸妈妈和我图片标记匹配（2025—2026学年）.docxVIP

小班数学教案爸爸妈妈和我图片标记匹配（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中对小班数学教育的要求。教学内容“爸爸妈妈和我图片标记匹配”旨在通过图片识别和配对游戏，培养幼儿的观察力、记忆力以及简单的数学思维能力。该内容在单元中属于基础认知环节，与前后的知识关联紧密，是幼儿认识家庭成员、学习配对概念的桥梁。核心概念包括图片识别、配对匹配，技能目标包括提高幼儿的观察力和记忆力。

2.学情分析

小班幼儿已具备一定的认知基础，对家庭成员有一定了解，但观察力和记忆力尚处于发展阶段。他们好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。在生活经验方面，幼儿对家庭环境较为熟悉，容易与图片中的家庭成员产生共鸣。然而，部分幼儿可能在观察细节和配对过程中遇到困难，需要教师耐心引导和帮助。因此，教学设计中需考虑如何激发幼儿的兴趣，同时提供必要的支持。

3.教学策略

基于上述分析，教学过程中将采用游戏化教学、互动式学习等方法，通过图片展示、实物操作、小组讨论等方式，帮助幼儿识别家庭成员，并进行配对匹配。同时，注重个别化教学，针对不同幼儿的学习特点，提供差异化的支持。教学目标设定为：让幼儿能够正确识别家庭成员图片，并能进行配对匹配，达到基本的教学要求。

二、教学目标

知识目标

能说出图片中家庭成员的名称。

能正确识别并列举不同家庭成员的图片。

理解配对匹配的概念，知道如何将相同家庭成员的图片进行配对。

能力目标

通过观察图片，提高幼儿的观察能力和注意力。

通过配对活动，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

通过小组合作，学会与他人沟通和合作。

情感态度与价值观目标

激发幼儿对家庭关系的兴趣，培养幼儿的家庭观念。

增强幼儿的自信心和成就感，体验成功配对的乐趣。

培养幼儿的责任感和关爱家庭成员的情感。

科学思维目标

通过配对活动，培养幼儿的类比思维和归纳思维。

培养幼儿的预测能力和推理能力。

培养幼儿的观察和实验能力。

科学评价目标

能够运用图片标记匹配的方法，对家庭成员进行分类和评价。

能够对配对活动中的表现进行自我评价和同伴评价。

能够根据评价结果，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：正确识别家庭成员图片并进行配对匹配，培养幼儿的观察力和记忆力。

教学难点：理解配对匹配的概念，对于认知水平较低或注意力分散的幼儿，可能难以掌握配对规则，需要通过游戏和互动逐步引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：10张家庭成员的图片，5张配对匹配的卡片，1份多媒体课件，1个标记笔，以及1个计时器。学生需提前收集家庭成员的信息，并准备一本笔记本。教学环境方面，将教室布置成温馨的家庭氛围，确保每个小组有足够的空间进行活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们能说出自己的爸爸妈妈是谁吗？”引发学生对家庭关系的思考。

学生自由发言，教师总结并引入今天的学习内容：“今天我们来学习爸爸妈妈和我图片标记匹配。”

2.新授（35分钟）

任务一：图片展示与观察（5分钟）

教师展示一系列家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

教师引导：“请小朋友们观察这些图片，看看图片上都有谁？他们是谁？”

学生观察图片，教师总结并板书：“这是爸爸，这是妈妈，这是爷爷，这是奶奶。”

任务二：配对匹配（10分钟）

教师分发配对匹配的卡片，每张卡片上有一个家庭成员的图片。

教师示范：“请小朋友们把相同家庭成员的图片配对起来。”

学生进行配对，教师巡视指导。

任务三：小组讨论（10分钟）

教师分组，每组45人。

教师提出问题：“你们觉得配对匹配有什么好处？”

学生小组讨论，教师总结并板书：“配对匹配可以帮助我们更好地记住家庭成员。”

任务四：角色扮演（5分钟）

教师邀请学生上台，扮演不同的家庭成员。

学生根据图片进行配对，教师给予评价和指导。

任务五：游戏活动（5分钟）

教师组织“找朋友”游戏，学生根据图片寻找对应的家庭成员。

游戏过程中，教师强调配对匹配的重要性。

3.巩固（5分钟）

教师提问：“小朋友们，今天我们学习了什么内容？”

学生回答：“我们学习了爸爸妈妈和我图片标记匹配。”

教师总结：“今天我们通过观察、配对、讨论、角色扮演和游戏活动，学习了如何正确识别家庭成员并配对匹配。”

4.小结（3分钟）

教师总结：“今天我们学习了爸爸妈妈和我图片标记匹配，希望大家能够在生活中运用所学知识，更好地记住自己的家庭成员。”

5.当堂检测（2分钟）

教师分发测试题，