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小学语文飞花令活动题库

飞花令，这一源自古代文人雅集的文字游戏，如今正以其独特的魅力，在小学语文的广阔天地中焕发出新的生机。它不仅能点燃孩子们对古诗词的热爱，更能在趣味盎然的竞技中，悄然提升其语言积累、审美感知与快速反应能力。作为一项深受师生喜爱的语文实践活动，一份精心筛选、难易适中的题库是成功的关键。本文旨在为小学语文教师及家长提供一份专业、实用的飞花令活动题库精选，并附上些许活动组织建议，以期让这一传统雅韵在孩子们心中生根发芽。

一、何为“飞花令”？——活动内涵简述

飞花令，原是古人饮酒时的一种助兴游戏，属雅令之一。行令时，通常以“花”字为令，参与者需吟诵含“花”字的诗句，诗句中“花”字出现的位置有特定要求。而今，我们将其改良，使其更贴合小学生的认知水平与学习特点。小学阶段的飞花令，一般指参与者轮流吟诵含指定关键字的诗句（关键字可出现在诗句的任意位置），直至一方无法接续为止。这不仅降低了难度，更扩大了诗词选择的范围，让更多孩子能参与其中，感受诗词之美。

二、飞花令核心价值：为何值得推广？

在小学语文教学中引入飞花令，其价值不言而喻：

1.积累诗词，丰富语料：迫使学生主动记忆、检索古诗词，扩大诗词储备量。

2.感知韵律，培养语感：在吟诵中体会古诗词的平仄、对仗与节奏美。

3.激发兴趣，活跃思维：游戏化的形式能有效调动学生学习古诗词的积极性，锻炼快速反应与联想能力。

4.传承文化，浸润心灵：在潜移默化中感受中华优秀传统文化的博大精深，提升人文素养。

三、题库精选：字里行间觅诗魂

以下精选了小学阶段常见、且有较多诗句可选的关键字，并附上部分经典诗句范例。教师与家长可根据学生的年级与诗词积累水平，灵活选择与调整。

（一）基础入门级（适合低年级及诗词积累初期）

选择一些意象鲜明、诗句浅显、流传度极高的关键字。

1.令字：春

*推荐诗句：

*春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）

*不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）

*迟日江山丽，春风花草香。（杜甫《绝句》）

*草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎《村居》）

*引导：“春”字是希望的象征，孩子们对春天的景象也最为熟悉，以此开篇，易于上手。

2.令字：花

*推荐诗句：

*夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）

*小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）——（此处“荷”即荷花，广义可纳入，或选择更直接的“花”字诗句）

*接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

*儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》）

*引导：“花”是古诗词中最常见的意象之一，色彩斑斓，易于引发联想。

3.令字：月

*推荐诗句：

*举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

*小时不识月，呼作白玉盘。（李白《古朗月行》节选）

*床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）

*月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）——（稍难，视学生水平而定）

*引导：“月”常与思乡、咏怀相关，诗句意境优美，富有画面感。

4.令字：山

*推荐诗句：

*白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）

*不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）

*远上寒山石径斜，白云生处有人家。（杜牧《山行》）

*两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）

*引导：“山”的雄伟、险峻、秀丽，在诗句中各有体现。

5.令字：水

*推荐诗句：

*白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》）

*水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

*天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）

*日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）

*引导：“水”的形态万千，江、河、湖、海、泉、溪皆可入诗。

（二）进阶提升级（适合中高年级及有一定诗词基础者）

可选择一些稍有难度，但仍在小学诗词学习范围内的关键字。

6.令字：风

*推荐诗句：

*解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（李峤《风》）

*春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）

*随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）

*忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）——（写雪，意境开阔）

*引导：“风”是无形的，却能通过草木、山水的变化来展现。

7.令字：日

*推荐诗句：

*大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）——（稍难，名句）

*日出江花红胜火，春