幼儿园科学探索活动教案大全.docxVIP

幼儿园科学探索活动教案大全

引言：点亮幼儿心中的科学之光

科学，并非遥不可及的复杂理论，它源于对生活的好奇与探索。对于幼儿园的孩子们而言，科学探索是他们认识世界、理解事物、发展思维的重要途径。本教案大全旨在为幼儿园教师提供一系列富有创意、贴近生活且易于操作的科学活动方案，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，激发探究欲望，培养观察能力、动手能力和初步的科学思维。这些活动设计遵循幼儿身心发展规律，强调“做中学、玩中学”，让科学的种子在孩子们心中生根发芽。

一、科学探索活动的核心理念与设计原则

（一）核心理念

1.幼儿为本：尊重幼儿的主体地位，满足其好奇心和探究欲。

2.探究式学习：鼓励幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

3.生活化原则：选取幼儿生活中常见的事物和现象作为探索对象。

4.趣味性融合：将科学知识融入游戏和趣味活动中，激发学习兴趣。

（二）设计原则

1.安全性：活动材料和过程必须确保幼儿安全。

2.适宜性：符合不同年龄段幼儿的认知水平和动手能力。

3.启发性：设置问题情境，引导幼儿思考和发现。

4.过程性：关注幼儿探索的过程，而非仅仅是结果。

5.开放性：鼓励幼儿大胆尝试，允许不同答案和发现。

二、小班科学探索活动教案

小班幼儿对具体、形象的事物感兴趣，喜欢模仿和重复操作。活动应简单、直观，多运用感官体验。

活动1：神奇的颜色变变变

*活动目标：

1.认识红、黄、蓝三种基本颜色。

2.初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色。

3.体验颜色变化带来的乐趣。

*活动准备：

*教师：红、黄、蓝三色颜料（食用色素更佳），透明小杯子若干，搅拌棒，清水，白纸，示范图。

*幼儿：（分组进行）小碟子或调色盘，棉签或小勺子，红、黄、蓝三色颜料小块或颜料水。

*活动过程：

1.魔术导入：教师出示一杯清水，神秘地说：“这是一杯没有颜色的水，看我变个魔术！”滴入一滴红色颜料，水变红。“哇！水变成了什么颜色？”用同样方法变出黄色和蓝色的水，引导幼儿认识三种颜色。

2.探索发现：

*“如果把红色和黄色的水倒在一起，会怎么样呢？”教师演示红+黄=橙。

*鼓励幼儿猜测：“黄色和蓝色混在一起会变成什么颜色？红色和蓝色呢？”

*分组操作：幼儿用棉签或小勺子取两种颜色在碟子上混合，观察颜色变化。教师巡回指导，帮助幼儿说出发现。

3.分享与小结：请幼儿展示自己的“变色”成果，说说自己用哪两种颜色变出了什么颜色。教师总结三种基本颜色的混合变化。

4.延伸活动：手指点画“多彩的花朵”，运用今天学到的颜色混合知识。

*活动提示与反思：提供充足的操作材料，允许幼儿自由尝试。关注幼儿在操作中的专注度和惊喜表情，及时肯定他们的发现。

活动2：声音从哪里来

*活动目标：

1.感知不同物体发出的声音是不一样的。

2.初步探索声音产生的简单原因（振动）。

3.对探索声音感兴趣。

*活动准备：

*各种能发声的物品：小鼓、铃鼓、沙锤、小铃铛、空瓶子、筷子、积木、纸等。

*一个神秘的“声音盒”（内装几种发声物品）。

*活动过程：

1.听听猜猜：教师敲击“声音盒”，发出声音，请幼儿猜里面是什么。逐一拿出物品，引导幼儿观察并模仿其发声方式。

2.寻找声音：“我们的身体能发出声音吗？”引导幼儿拍手、跺脚、拍腿、咳嗽、说话等。“教室里还有哪些东西能发出声音？”鼓励幼儿寻找并尝试让物品发声。

3.探索振动：教师敲击小鼓，鼓面的小纸屑会跳动（提前准备）。“小纸屑为什么会跳舞？”引导幼儿触摸鼓面感受振动。再让幼儿摸一摸正在发声的铃铛、自己说话时的喉咙，感知振动。

4.安静游戏：“我们来玩一个‘木头人’游戏，看谁能让自己的身体不发出声音，也不动。”体验安静与声音的对比。

*活动提示与反思：确保提供的发声物品安全无毒。鼓励幼儿用不同方式让同一物品发出声音，如瓶子可以敲、可以摇（装沙子或豆子）。

三、中班科学探索活动教案

中班幼儿动手能力增强，能进行较复杂的操作，对事物间的简单关系开始产生兴趣。

活动1：沉与浮

*活动目标：

1.观察物体在水中的沉浮现象，初步学习用简单的词汇描述（沉下去、浮起来）。

2.尝试改变物体的沉浮状态（如让橡皮泥浮起来）。

3.乐于参与探索活动，体验发现的乐趣。

*活动准备：

*大水盆或透明鱼缸若干，水。

*各种待测试物品：积木、塑料玩具、小石子、钥匙、树叶、橡皮泥、空瓶子、装满水的瓶子、海绵等（确保安全、易取放）。

*记录纸和笔（教师用，或简单的图示供幼儿标记）。

*活动过程：

1.问题导入：“小朋友们，如果我们把东西扔进水里，