六年级数学上册第三单元分数除法分数除法一个数除以分数新人教版教案.docxVIP

六年级数学上册第三单元分数除法分数除法一个数除以分数新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《义务教育数学课程标准（2011年版）》对六年级学生数学素养的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是分数除法，关键技能包括理解分数除法的意义、掌握分数除法的计算方法、能够运用分数除法解决实际问题。认知水平上，学生需要从“了解”分数除法的概念，到“理解”其计算原理，再到“应用”到具体问题中，最终能够“综合”运用分数除法解决更为复杂的问题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验分数除法的计算过程，培养数学思维和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的合作意识和创新精神。学业质量要求上，学生需要能够正确、熟练地进行分数除法计算，能够运用分数除法解决简单的实际问题，达到课程标准所设定的“达标水平”。

2.学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有了一定的理解。然而，在分数除法的计算上，学生可能会遇到困难，如对分数除法的意义理解不透彻、计算方法掌握不熟练等。学生的生活经验对于理解分数除法有积极的促进作用，但同时也可能存在一些误区。在技能水平上，部分学生可能对分数的加减乘除运算不够熟练，这可能会影响他们对分数除法的理解和应用。学生的认知特点表现为逻辑思维能力和空间想象力的发展，但部分学生可能在抽象思维方面存在困难。学生的兴趣倾向各异，对数学的兴趣程度也有所不同。针对这些情况，教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，学生需要掌握分数除法的基本概念、运算规则以及应用方法。具体目标包括：识记分数除法的定义、符号表示和基本性质；理解分数除法的计算原理，包括分子相乘、分母相除；应用分数除法解决实际问题，如购物优惠、分配资源等。通过构建知识网络，学生能够比较、归纳和概括分数除法的应用场景，并能够在新的情境中运用所学知识解决问题。

2.能力目标

本课旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力。学生能够独立完成分数除法的计算，并能将其应用于解决实际问题。具体目标包括：能够准确、迅速地进行分数除法运算；能够分析问题，选择合适的分数除法方法进行解答；能够通过小组合作，共同解决复杂的分数除法问题。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课强调数学思维的发展，包括逻辑推理、抽象思维和批判性思维。具体目标包括：能够通过逻辑推理理解分数除法的运算规则；能够抽象分数除法问题，构建数学模型；能够对分数除法的计算方法和应用进行批判性思考。

5.科学评价目标

评价目标旨在培养学生自我评价和反思的能力。具体目标包括：能够评估自己的学习过程和成果，识别学习中的不足并进行改进；能够运用评价标准对同伴的工作进行客观评价；能够反思分数除法的学习过程，提出改进学习策略的建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解分数除法的概念和计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。重点内容包括：理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算步骤，如通分、倒数相乘等；能够识别并解决与分数除法相关的生活问题，如比例分配、价格折扣等。这些内容是学生进一步学习分数应用题和高级数学概念的基础，因此在教学设计中应给予充分的重视和练习。

2.教学难点

教学难点主要集中在分数除法的理解和计算上，特别是对于一些学生来说，理解分数除法的概念和计算步骤可能存在困难。难点包括：理解分数除法与分数乘法的区别，掌握通分和倒数相乘的技巧，以及在解决实际问题时将分数除法应用于具体的情境。这些难点往往源于学生对分数概念的理解不足，或者缺乏将抽象概念应用于实际问题的能力。因此，教学过程中需要通过直观教具、实例分析和小组讨论等方式帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含分数除法概念、计算步骤和例题的PPT。

教具：准备分数模型、图表和计算器。

实验器材：准备用于演示分数除法的实物教具。

资料收集：提供相关的生活实例和数学问题资料。

学习用具：学生需准备画笔、计算器和笔记本。

教学环境：设计小组座位排列方案和黑板板书框架。

预习教材：确保学生预习相关教材内容。

评价表：准备用于学生自评和互评的评价表。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

“同学们，今天我们要学习一个很有趣的数学问题，它就像是一个隐藏在生活中的小秘密。你们知道吗？在日常生活中，我们经常会遇到需要把东西分成几份，每份又需要分成几份的情况。比如，我们有5块巧克力，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少块呢？”

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