四川2017年中考语文复习：第11讲-文言文阅.pptVIP

第11讲文言文阅读;(2016·宜宾);击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

(节选自《唐雎不辱使命》);【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖国。婴最不肖，故宜使楚矣！”

(节选自《晏子使楚》);文言实词;解题技巧;文言虚词;【思路点拨】可以先翻译整个句子，再根据句子含义判断虚词的意思及用法。A项中的“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；B项中的“而”分别为：连词，表顺承/连词，表转折。C项的“以”分别为：介词，用，拿/借此，表原因，由于，因为。D项中“于”分别为：介词，到/介词，在。;解题技巧;3．交换代入。如果给出两个句子让我们判断虚词的意义和用法是否相同，可以先将某个虚词的基本用法和意义代入句子去理解，然后将其中能确定的虚词的意义和用法代入另外一句，看句子是否讲得通，以此来筛选答案。;句子的朗读;对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文)的关系，作出相应调整。

通读全文之后，不难发现“布衣之怒”照应前文的“天子之怒”，很明显“布衣之怒”后需要断开；题干中有“断两处”的明确要求，所以再分析语境(上下文)之间的关系，可知“以头抢地耳”前也需要断开。;题型一：断句(断在标点符号处);(2)注意句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。;题型二：划分句中的朗读节奏(停顿);4．句首状语后要停顿。;8．“也”“乎”等语气助词后要停顿。;句子翻译;【思路点拨】翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。要注意译准关键词，如(1)句中的“挠”是“屈服”的意思；“谢”是“道歉”的意思。(2)句中的第一个“使”是“动词，委派，被派遣”的意思；第二个“使”是“动词，出使”的意思。;【参考答案】(1)秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。(2)那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主(所在的国家)，那些无才无德的人被派遣出使到无才无德的君主(所在的国家)。;知识放送;3．特殊文言句式：

①判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，其基本形式是“……者……也”“……，者”“……，……也”；另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断；还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断。

②被动句。一是用“于”“为”“为……所”“见”等标志词表被动；二是没有被动词，隐含被动义，要根据上下文语意去推断。;③倒装句。常见的有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介宾结构后置四种。

④省略句。常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。

⑤固定句式。如“不亦……乎”“得无……乎”“如……何”“然则……”等。;解题技巧;【针对训练】;(4)何陋之有？(倒装句之宾语前置);(7)旦日，客从外来，与坐谈。(省略句);(2016·德阳);②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(《战国策》);【乙】孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃①之。”曰：“士师②不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。

(《孟子·梁惠王下》)

【注释】①弃：断绝，绝交。②士师：古代的司法官，典狱官，士师之下有乡士、遂士等属官。后一个“士”指士师的下属。;附【乙】文参考译文

孟子有一次对齐宣王说：“有一个人，因为要到楚国去，把老婆孩子交托给他的朋友，请予照顾。等到他回来的时候