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2025幼儿园教科研个人年终工作总结(2篇)

第一篇

在过去充满活力与挑战的2025年，我作为幼儿园教科研工作的参与者与推动者，始终积极投身于教学研究与实践探索之中。这一年里，我聚焦幼儿教育的核心目标，致力于提升教学质量、促进幼儿全面发展，推动教科研工作不断向前迈进。以下是我对这一年教科研工作的详细总结。

一、科研引领，提升专业知识

教科研工作离不开先进理论的支撑。过去一年，我持续深入学习幼儿教育领域的前沿理论和研究成果，广泛阅读了《幼儿教育心理学》《游戏与儿童早期发展》等专业书籍，系统学习了幼儿认知、情感和社会性发展的规律。同时，关注国内外权威学术期刊和研究报告，如《早期教育》《学前教育研究》以及美国《幼儿教育杂志》等，及时了解行业最新动态和研究趋势，不断充实自己的理论知识储备，为教科研实践提供坚实的理论基础。

积极参加各类专业培训和学术研讨活动也是我提升专业的重要途径。我参加了幼儿创意教育、课程游戏化等主题培训，在专家的指导下，深入理解了幼儿教育的创新理念和实践方法，拓宽了教学视野。此外，我还参加了多场学术研讨会，与同行们分享研究成果、交流教学经验，从不同角度思考教育问题，不断完善自己的教育观念和研究方法。

在学习过程中，我注重将理论与实践相结合，将所学知识运用到日常教学和研究中。通过对幼儿行为观察、课程设计和教学反思，不断验证和深化理论理解，提高自己的教学实践能力和研究水平。

二、课题研究，探索教育新路径

课题研究是教科研工作的核心任务之一。我积极参与园级课题“基于游戏化教学的幼儿创造力培养研究”，负责课题的方案设计、实施和数据分析工作。在课题研究过程中，我深入班级观察幼儿游戏行为，收集了大量的一手资料。通过对游戏案例的分析，发现幼儿在游戏中表现出的创造力特征和影响因素。同时，结合相关理论和实践经验，设计了一系列具有针对性的游戏化教学活动，如创意建构、角色扮演等，将创造力培养融入到日常教学中。

我每月组织课题组成员进行研讨活动，共同分析研究过程中遇到的问题，探讨解决方案。经过一年的研究，取得了阶段性成果。幼儿在游戏中的创造力表现得到了显著提升，教师的游戏化教学能力也得到了锻炼和提高。我们撰写了多篇研究论文，其中部分论文在园级交流活动中进行了分享，得到了老师们的认可和好评。

除了参与园级课题，我还关注教育热点和难点问题，积极申报区级课题。我撰写的课题“家园共育视角下幼儿良好行为习惯培养的策略研究”成功获批立项。目前，该课题正处于研究初期，我制定了详细的研究计划，与家园双方保持密切沟通，开展了家长问卷调查、家园共育活动等工作，为后续研究奠定了基础。

三、课程建设，优化教学体系

课程建设是幼儿园教育教学的重要载体。我参与了幼儿园课程体系的优化与完善工作，结合幼儿发展需求和教育目标，对原有的课程内容和结构进行了全面梳理和调整。我们注重课程的综合性和实践性，将健康、语言、社会、科学、艺术等领域的内容有机整合，开发了一系列主题式课程，如“美丽的大自然”“我爱我的幼儿园”等。

在课程设计中，我强调以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和差异，采用多样化的教学方法和手段，激发幼儿的学习积极性和主动性。例如，在“美丽的大自然”主题课程中，我们组织幼儿进行户外观察、实验操作、手工制作等活动，让幼儿在亲身体验中感受大自然的魅力，培养他们的观察力、想象力和创造力。

为了确保课程的有效实施，我建立了课程评价机制，定期对课程实施情况进行评估和反馈。通过课堂观察、幼儿作品分析、家长反馈等方式，了解幼儿的学习效果和家长的满意度，及时发现课程存在的问题并进行调整和改进。同时，组织教师进行课程研讨和交流活动，分享教学经验和心得，共同提高课程实施水平。

四、教师培养，促进团队共同成长

教师是幼儿园教科研工作的主力军。我积极参与教师培养工作，通过组织培训、指导教学、开展教研活动等方式，促进教师专业成长。

为新入职教师制定了系统的培训计划，内容包括幼儿教育理论、教学技能、班级管理等方面。通过集中培训、导师带教、观摩学习等形式，帮助新教师尽快适应工作环境，掌握教学基本功。在培训过程中，我注重案例分析和实践操作，让新教师在实际操作中提高解决问题的能力。

定期组织教师开展教研活动，以课题研究、课程建设为载体，引导教师进行教学反思和研究。在教研活动中，鼓励教师分享教学经验和困惑，共同探讨解决方案。通过头脑风暴、小组讨论等方式，激发教师的思维活力，提高教师的研究能力和创新意识。

鼓励教师开展教学创新实践，对教师的优秀教学案例和创新成果进行表彰和推广。通过设立教学创新奖、优秀论文奖等方式，激发教师的工作积极性和创造性。同时，组织教师参加各类教学竞赛和评比活动，为教师提供展示自我的平台，增强教师的职业成就感。

五、成果转化，推动教育实践发展

教科研的最终目的是为了推动教育实践的发展。我