新人教版道德与法治九年级上册四单元和谐与梦想第七课中华一家亲维护祖国统一培优课教案（2025—2026学年）.docxVIP

新人教版道德与法治九年级上册四单元和谐与梦想第七课中华一家亲维护祖国统一培优课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自新人教版道德与法治九年级上册四单元和谐与梦想第七课，旨在培养学生的爱国主义情怀和民族团结意识。课程内容紧密联系国家统一大业，符合《道德与法治》课程标准的要求，强调维护祖国统一的重要性。本节课的核心概念是“中华一家亲”，技能是培养学生的国家认同感和责任感。它与单元其他课程相辅相成，共同构建了学生对于国家统一和民族团结的全面认识。

2.学情分析

九年级学生对国家统一和民族团结有初步的认识，但可能存在以下学习困难：对“中华一家亲”的理解不够深入，可能将民族关系与国家统一割裂开来；对维护祖国统一的重要性认识不足，缺乏国家认同感和责任感。因此，教学设计需关注学生的认知特点，通过丰富的教学活动，帮助学生树立正确的民族观和国家观。

3.教学目标与达标水平

教学目标如下：

知识与技能：了解中华民族的悠久历史和丰富文化，理解“中华一家亲”的内涵，掌握维护祖国统一的方法。

过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和合作能力。

情感态度与价值观：树立国家认同感和责任感，增强维护祖国统一的意识。

达标水平：学生能够熟练运用所学知识，分析国家统一和民族团结的重要性，并积极参与维护祖国统一的实践活动。

二、教学目标

知识的目标

1.说出中华民族的悠久历史和主要民族分布情况。

2.列举维护祖国统一的重要意义和基本途径。

3.解释“中华一家亲”的内涵及其在维护国家统一中的作用。

能力的目标

1.设计一个能够促进民族团结和祖国统一的宣传方案。

2.论证在讨论中能够清晰地表达个人观点，并尊重他人意见。

3.评价不同观点的合理性和有效性。

情感态度与价值观的目标

1.树立对祖国的热爱和民族自豪感。

2.增强维护国家统一和民族团结的责任感。

3.培养尊重多元文化、平等交流的社会主义核心价值观。

科学思维的目标

1.分析影响民族团结和国家统一的内外因素。

2.综合不同观点，形成自己的独立见解。

3.批判错误观点，提高思辨能力。

科学评价的目标

1.评估个人在维护国家统一和民族团结方面的行为表现。

2.反馈对个人在维护国家统一方面的贡献给予肯定和鼓励。

3.反思在维护国家统一的过程中，如何更好地发挥个人作用。

三、教学重难点

教学重点：理解“中华一家亲”的内涵，掌握维护祖国统一的基本途径和方法。

教学难点：在多元文化背景下，培养学生尊重和包容不同民族文化的意识，以及如何将个人行为与国家统一大业相结合。难点在于如何将抽象的理论与学生实际生活经验相结合，引导学生形成正确的民族观和国家观。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含历史图片、民族风情介绍的多媒体课件，准备图表和模型辅助学生理解复杂概念，收集相关音频视频资料以增强课堂互动。学生方面，需预习教材内容，准备收集与国家统一相关的资料，并带上画笔等学习用具。此外，教室环境布置需考虑小组讨论的座位安排，以及黑板上的板书设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

（5分钟）

教师通过展示一幅描绘中华民族一家亲的图片，引导学生思考“什么是中华民族一家亲？”

学生分享自己对“中华民族一家亲”的理解，教师总结并引出本节课的主题。

2.新授

（35分钟）

2.1任务一：中华民族一家亲的历史渊源

活动方案：播放关于中华民族历史渊源的短视频，引导学生观察并思考中华民族一家亲的历史发展脉络。

学生观看视频，分享自己的观察和思考，教师总结中华民族一家亲的历史渊源。

2.2任务二：中华民族一家亲的文化内涵

活动方案：展示不同民族的文化特色，引导学生思考中华民族一家亲的文化内涵。

学生分组讨论，分享各自小组的观点，教师总结中华民族一家亲的文化内涵。

2.3任务三：中华民族一家亲的现实意义

活动方案：组织学生观看关于民族团结的新闻报道，引导学生思考中华民族一家亲在现实生活中的意义。

学生观看新闻报道，分享自己的观点，教师总结中华民族一家亲的现实意义。

2.4任务四：维护祖国统一的方法

活动方案：教师讲解维护祖国统一的方法，学生分组讨论并分享自己的观点。

学生分组讨论，分享各自小组的观点，教师总结维护祖国统一的方法。

2.5任务五：如何将个人行为与国家统一大业相结合

活动方案：教师引导学生思考如何将个人行为与国家统一大业相结合，学生分享自己的观点。

学生分享自己的观点，教师总结如何将个人行为与国家统一大业相结合。

3.巩固

（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，教师总结并强调重