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部编版二年级上册难忘的泼水节一等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版二年级上册的《难忘的泼水节》一文，旨在通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力和对民族文化的认知。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于语文阅读教学范畴，旨在提高学生的阅读兴趣、理解能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇描写民族节日的文章，有助于学生了解我国各民族的传统文化，增强民族自豪感。核心概念包括泼水节的起源、庆祝方式以及所蕴含的文化意义，技能方面则侧重于提高学生的阅读理解、语言表达和写作能力。

二、学情分析

二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的阅读基础和生活经验，对节日文化有一定了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、词汇积累和语言表达能力上还存在不足。本节课可能存在的学习困难包括：对泼水节的具体庆祝方式理解不深、对文中描写细节的把握不准确、对民族文化的理解不够深入。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和兴趣倾向，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解泼水节的起源和庆祝方式；2.提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息；3.培养对民族文化的兴趣和尊重。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的兴趣，帮助学生直观了解泼水节；2.设计阅读理解题，引导学生深入分析文本；3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受；4.结合写作练习，提高学生的语言表达能力。通过这些策略，旨在提高学生的阅读理解能力和文化素养，达成教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出泼水节的起源和传统习俗。

列举泼水节中的主要庆祝活动及其象征意义。

解释泼水节在傣族文化中的重要性。

2.能力目标：

设计一个简短的口头报告，介绍泼水节。

评价不同文化节日庆祝活动的异同。

阐释从文本中提取关键信息，并进行分析。

3.情感态度与价值观目标：

尊重并欣赏傣族文化，培养跨文化理解能力。

体验参与节日庆祝活动的乐趣，增强文化认同感。

树立保护民族文化多样性的意识。

4.科学思维目标：

分析泼水节背后的文化内涵和社会意义。

比较不同民族节日的相似之处和独特性。

推断泼水节对傣族社会的影响。

5.科学评价目标：

评价学生对泼水节知识的掌握程度。

评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

评价学生对文化多样性的态度和价值观。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解泼水节的庆祝方式和传统习俗，以及它们所蕴含的文化意义。教学难点则是帮助学生深入分析泼水节对傣族社会的影响，以及如何从文本中提取并阐释关键信息，这需要学生具备一定的阅读理解能力和文化背景知识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片、视频等教学素材，以生动展示泼水节的庆祝活动。同时，设计互动式任务单，引导学生深入探讨泼水节的文化内涵。学生需预习课文，收集相关节日资料。此外，考虑小组合作学习，安排合适的座位布局，并预设板书框架，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

开课之初，教师播放一段关于泼水节的视频片段，激发学生的兴趣。

引导学生观察视频中的场景，提问：“你们看到了什么？泼水节有什么特点？”

引导学生分享他们对泼水节的已有知识，为后续学习做好铺垫。

2.学生活动：

观看视频，注意观察泼水节的场景和庆祝活动。

积极参与讨论，分享自己对泼水节的了解。

思考泼水节的意义和特点。

（二）新授（35分钟）

任务一：了解泼水节的起源和习俗（10分钟）

1.教师活动：

介绍泼水节的起源，讲述傣族人民为什么要庆祝泼水节。

展示泼水节的习俗图片，讲解泼水节的庆祝方式和意义。

提问：“泼水节有哪些习俗？这些习俗有什么意义？”

引导学生思考泼水节与傣族文化的关系。

2.学生活动：

认真聆听教师讲解，了解泼水节的起源和习俗。

观察图片，了解泼水节的庆祝方式和意义。

积极参与讨论，表达自己对泼水节的理解。

任务二：探究泼水节的文化内涵（10分钟）

1.教师活动：

提问：“泼水节的文化内涵有哪些？它反映了傣族人民的哪些价值观？”

引导学生思考泼水节与傣族文化的关系，探讨泼水节的文化内涵。

分享相关资料，帮助学生了解泼水节的文化背景。

2.学生活动：

认真聆听教师讲解，了解泼水节的文化内涵。

积极参与讨论，表达自己对泼水节文化内涵的理解。

查阅资料，进一步了解泼水节的文化背景。

任务三：比较泼水节与其他民族节日的异同（10分钟）

1.教师活动：

展示不同民族节日的图片，引导学生观察和比较。

提问：“泼水节与其他民族节日有什么异同？”