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西师大版二年级下册小学数学全册导学案

亲爱的小朋友们，尊敬的老师们、家长们：

大家好！

这份导学案旨在陪伴二年级的小朋友们轻松愉快地度过整个学期的数学学习之旅。它不是一本简单的习题集，更像是一位耐心的向导，引导大家主动探索数学的奥秘，掌握学习的方法，培养解决问题的能力。希望老师们能据此更好地组织教学，家长们能借此更有效地辅导孩子，小朋友们也能从中找到自主学习的乐趣和成就感。

数学学习就像攀登一座有趣的山峰，每一步都需要我们用心去走。在这份导学案中，我们会一起经历从具体到抽象的思考，从疑惑到明了的喜悦。请记住，遇到困难是学习过程中再正常不过的事情，重要的是我们要勇于提问，善于思考，乐于合作。让我们一起出发吧！

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第一单元除法的初步认识

单元概述

本单元是我们学习除法的开端，将带领大家认识“平均分”，理解除法的意义，并学会用除法算式表示平均分的过程，以及除法算式的读写。这是后续学习更复杂除法运算的基础，非常重要哦！

学习导航

1.学习目标我知道

*我能结合具体情境，初步理解“平均分”的含义。

*我能根据“平均分”的情况，列出除法算式，并能正确读出和写出除法算式。

*我知道除法算式各部分的名称。

*我能运用除法的知识解决一些简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

2.重点难点我清楚

*重点：理解“平均分”的含义；掌握除法算式的读写方法及各部分名称。

*难点：理解除法的意义，特别是把一个数按照每几个一份来分，求能分成几份的情况。

3.学前准备我做好

*准备一些小棒、圆片等学具，方便我们动手操作，帮助理解“平均分”。

*回忆一下乘法口诀，除法的学习离不开乘法口诀的帮助哦！

知识梳理与方法指导

1.认识“平均分”

小朋友们，我们在分东西的时候，有时候会有不同的分法。比如，把6个苹果分给2个小朋友，可以怎么分呢？有的小朋友可能分到1个和5个，有的可能分到2个和4个。但如果我们希望每个小朋友分到的苹果一样多，那就是“平均分”啦！

*什么是平均分？每份分得同样多，就叫做平均分。

*动手做一做：用你准备的学具，试着把8个小圆片平均分成2份，每份几个？再试试平均分成4份，每份几个？

*思考：如果分的过程中，有一份多，有一份少，那是平均分吗？

2.除法的意义与算式

当我们理解了“平均分”，除法就自然而然地出现了。除法就是用来解决平均分问题的运算。

*两种平均分的情况与除法算式：

*把一些东西平均分成几份，求每份是多少：

例如：把12个梨平均放在3个盘子里，每个盘子放几个？

这里，我们是把12平均分成3份，求每份是多少。用除法算：12÷3=4。

读作：12除以3等于4。

*把一些东西按照每几个一份来分，求能分成几份：

例如：有10块糖，每2块装一袋，可以装几袋？

这里，我们是把10按照每2个一份来分，求能分成几份。用除法算：10÷2=5。

读作：10除以2等于5。

*除法算式各部分的名称：在算式12÷3=4中，12叫做被除数，3叫做除数，4叫做商。（被除数÷除数=商）

3.用乘法口诀求商

除法算式的商怎么得到呢？别急，我们学过的乘法口诀就是好帮手！

计算除法时，我们要想：除数和几相乘得被除数，商就是几。

例如：12÷3=？想：3和几相乘得12？（三（四）十二），所以商是4。

*小试牛刀：

6÷2=？（想：二（）得六）

15÷5=？（想：（）五十五）

温馨提示与常见问题

*温馨提示：

*在解决问题时，先仔细读题，判断是不是平均分的问题，如果是，再确定是哪种平均分，然后选择用除法计算。

*写除法算式时，要注意除号的写法“÷”，它像一个小小的“厂”字，也像把东西分开的样子。

*多读几遍除法算式，熟悉它的读法。

*常见问题：

*分不清是否是平均分：看到“每”、“平均”这样的词，通常就是平均分。

*算式列错：特别是第二种平均分情况（每几个一份，求份数），容易把除数和商弄混。记住，分什么，什么就是被除数；怎么分（每几个一份或分成几份），那个数就是除数。

*口诀记不牢：乘法口诀是除法计算的基础，一定要熟练背诵哦！

单元小结与反思

学完这个单元，你是不是对除法有了初步的认识啦？我们认识了“平均分”，知道了除法可以解决平均分的问题，还学会了读、写除法算式，认识了被除数、除数和商，并且能用乘法口诀来求商。

*我的收获：（可以让小朋友自己说一说或写一写）

*我还需要努力的地方：（可以让小朋友自己反思一下）

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第二单元有余数的除法

单元概述

上一个单元我们学习了正好分完的除法，可在实际生活中，有时候东西分了之后会有剩余。比