辽宁省部分高中2025-2026学年高二上学期10月月考历史试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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辽宁省部分高中2025-2026学年高二上学期10月月考

历史试题

试卷共6页，20小题，满分100分。考试用时75分钟。

注意事项：

1.考查范围：选择性必修1第1课至第8课。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.据《周礼·地官司徒》记载，地方官员的选任须先由国君和上层统治者审核，再“退而以乡射之礼五物询众庶（百姓），一曰和，二曰容，三曰主皮，四曰和容，五曰兴舞”。“此谓使民兴贤，出使长之；使民兴能，入使治之。”这体现了（）

A.民主政体的早期实践 B.朝政受儒家民本思想影响

C.国人对政治的影响力 D.西周君主专制权力受制约

【答案】C

【解析】材料反映西周选任地方官员须考虑国人意见，说明当时国人对政治具有较大的影响力，C项正确；材料体现了一定原始民主传统，但这不等于周代实践民主政体，排除A项；儒家产生于春秋时期，与材料时间不符，排除B项；君主专制制度是秦朝确立的，排除D项。故选C项。

2.根据《睡虎地秦墓竹简》记载，秦朝在郡、县道与县道属曹之间建立了文书传递网络，对文书传递中过失最多的吏，按如图所示程序逐级上报，并在全郡范围内通报惩戒。这一做法旨在（）

A.扩大朝廷政令推行范围 B.完善朝廷文书传递体系

C.加强对地方的垂直管理 D.有效减少行政决策失误

【答案】C

【解析】根据材料可知，秦朝通过建立文书传递网络，严格管理文书传递，以及对文书传递失职官吏的严格惩戒，意在通过约束地方官吏行为，确保中央政令能经文书网络直达基层，本质是强化垂直管理的具体手段，C项正确；题干主要说的是文书传递的管理，不是扩大朝廷政令推行范围，排除A项；完善文书传递体系是手段，不是目的，题干强调的是通过这种管理方式达到的效果，排除B项；材料未涉及行政决策相关内容，排除D项。故选C项。

3.《唐律疏议》和《宋刑统》皆规定鼓励亲邻、路人共同遏制和打击犯罪，对不协助者予以制裁。如“道路追捕罪人而力不能制，告道路行人，其行人力能助之而不助者杖八十，势不得助者勿论”。这可以说明唐宋时期（）

A.以尊卑亲疏作为量刑依据 B.秉持法家思想治理国家

C.重视发挥乡约的教化作用 D.法律渗透道德礼义标准

【答案】D

【解析】题干引用《唐律疏议》和《宋刑统》的规定，强调鼓励亲邻、路人协助打击犯罪，并对不协助者予以制裁。具体条文说明：若有人需要帮助而他人有能力却不协助，则需受罚；若确实无力协助则免责。这体现了法律不仅是惩治犯罪的工具，还渗透了道德、礼义标准，要求社会成员承担一定的道义责任，D项正确；题干未提及“尊卑亲疏”对量刑的影响，而是聚焦于“协助义务”，排除A项；唐宋治国以儒家为主，法家仅为补充，且题干体现的是儒家“互助”伦理，而非法家思想，排除B项；题干强调法律强制力（如杖八十），而非乡约的教化作用，“乡约”主要用于基层教化，与题干涉及的律法制度不同，排除C项。故选D项。

4.洪武年间，荐举一度与科举并行，曾有大臣提议效仿唐宋，设“博学宏词”科弥补科举取士不足；至正德元年，吏部官员再次正式奏请“科贡之外，略仿前代制科或博学宏词之类，以待非常之士。”，然而这些奏请均未被朝廷采纳，“博学宏词”始终停留在士大夫的议论层面，其主要原因是（）

A.科举制已能满足人才选拔需求

B.君主集权强化对选官途径的控制

C.程朱理学下对有才之士的排斥

D.朝廷担忧特殊选官途径引发腐败

【答案】B

【解析】朱元璋废除丞相后，皇帝直接掌控国家一切大权。选官制度作为国家权力的核心，由皇帝牢牢控制。标准化、程式化的科举制度有利于中央（皇权）统一相关标准和流程，最大程度地避免形成可能挑战皇权的个人或集团势力。任何像“博学宏词”科这样渗透了荐举、标准相对灵活的特殊选官途径，都被视为对用人权垄断的潜在威胁，始终停留在士大夫的议论层面。因此，维护科举作为“唯一正途”的权威，本质上是维护君主对选官途径的绝对控制，B项正确；题干中“弥补科举取士不足”和“以待非常之士”的表述直接说明，提议者认为科举并不能满足对人才选拔的需求，排除A项；程朱理学作为官方哲学，其本身推崇的“经术”与“文才”正是“博学宏词”科所要考察的内容，并非排斥有才之士。朝廷排斥的是不通过其唯一认可的标准化渠道（科举）来获得身份认定的方式，排除C项；