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2025学校双减工作自查报告及整改措施总结范文(2篇)

2025学校“双减”工作自查报告及整改措施总结一

一、“双减”工作落实情况

（一）作业管理

1.制度建设与执行

学校制定了完善的作业管理制度，明确了作业设计、布置、批改、反馈等环节的要求。各学科组根据学科特点和学生实际，合理规划作业量和作业难度。例如，语文组规定一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业每天平均不超过60分钟；数学组根据不同知识点设计分层作业，基础作业面向全体学生，拓展作业供学有余力的学生选择。同时，学校设立了作业公示制度，通过班级微信群、学校公众号等渠道，向家长和社会公开每天的作业内容和预计完成时间，接受监督。

2.作业设计质量

为提高作业设计质量，学校组织教师参加各类培训和教研活动，学习先进的作业设计理念和方法。教师们积极探索多样化的作业形式，除了传统的书面作业，还增加了阅读作业、实践作业、探究作业等。如英语学科开展英语绘本阅读活动，要求学生每周阅读一本英语绘本，并录制阅读视频；科学学科布置了种植植物、观察动物等实践作业，让学生在亲身体验中学习科学知识。通过这些多样化的作业形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。

（二）课后服务

1.服务内容与形式

学校提供了丰富多样的课后服务内容，包括学业辅导、兴趣社团、体育活动等。在学业辅导方面，安排各科教师为学生答疑解惑，指导学生完成作业，帮助学生巩固课堂知识。兴趣社团涵盖了音乐、美术、书法、舞蹈、科技等多个领域，满足了不同学生的兴趣爱好。例如，学校的科技社团开展了机器人编程、航模制作等活动，培养了学生的创新思维和实践能力；体育社团组织了篮球、足球、羽毛球等训练，增强了学生的体质。

2.服务时间与保障

学校严格按照上级要求，落实课后服务时间，每天下午放学后提供2小时的课后服务。为确保课后服务的顺利开展，学校制定了详细的课后服务实施方案，明确了教师的工作职责和服务流程。同时，学校还建立了安全管理制度，加强对课后服务期间学生的安全管理，确保学生的人身安全。

（三）课堂教学质量提升

1.教学改革与创新

学校积极推进教学改革，探索适合学生的教学模式和方法。例如，采用小组合作学习、探究式学习等教学方法，让学生在合作中学习，在探究中成长。同时，学校还引入了信息化教学手段，如多媒体教学、在线教学等，丰富了教学资源，提高了教学效率。在语文课堂上，教师利用多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容；在数学课堂上，教师通过在线教学平台，为学生提供个性化的学习资源和辅导。

2.教师专业发展

为提高教师的教学水平，学校加大了教师培训力度，定期组织教师参加各类培训和教研活动。同时，学校还鼓励教师开展教学研究和教学改革，积极撰写教学论文和教学反思。通过这些措施，教师的专业素养和教学能力得到了显著提升。近年来，学校有多名教师在市、区教学基本功大赛中获奖，多篇教学论文在省级以上刊物发表。

二、存在的问题

（一）作业管理方面

1.作业设计的针对性和层次性还不够强

虽然学校要求教师设计分层作业，但在实际操作中，部分教师对学生的学习情况了解不够深入，作业设计的针对性和层次性还不够强。一些基础作业难度过高，超出了部分学生的能力范围；而拓展作业难度又不够，无法满足学有余力学生的需求。

2.作业批改和反馈不够及时

由于教师工作任务繁重，部分教师在作业批改和反馈方面不够及时。一些学生的作业批改后，教师没有及时给予反馈，学生不知道自己的错误在哪里，影响了学习效果。

（二）课后服务方面

1.课后服务的内容和形式还需进一步丰富

虽然学校提供了丰富多样的课后服务内容和形式，但与学生和家长的需求相比，还存在一定的差距。例如，一些学生对艺术、体育等方面的兴趣较高，但学校提供的相关社团活动名额有限，无法满足所有学生的需求。

2.课后服务的师资力量有待加强

课后服务需要大量的教师参与，但学校的师资力量有限，部分教师在课后服务期间承担了过多的工作任务，导致工作压力较大。同时，一些教师对课后服务的内容和形式不够熟悉，缺乏相关的教学经验和技能。

（三）课堂教学质量提升方面

1.教学改革的推进力度还不够大

虽然学校积极推进教学改革，但在实际操作中，部分教师对教学改革的认识不够深刻，教学方法和教学模式仍然比较传统。一些教师习惯于“满堂灌”的教学方式，忽视了学生的主体地位，影响了教学效果。

2.教学评价体系还不够完善

学校现有的教学评价体系主要以学生的考试成绩为主，忽视了对学生学习过程和综合素质的评价。这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于教师教学水平的提升。

三、整改措施

（一）作业管理方面

1.加强作业设计的针对性和层次性

学校将组织教师进一步学习作业设计的理念和方法，加强对学生学习情况的分析和研究，根据