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小班音乐公开课教案及教学反思《小小蛋儿把门开》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小小蛋儿把门开》是一堂针对小班幼儿的音乐公开课教案。根据小班幼儿的认知特点和音乐教学大纲，本课内容旨在通过歌曲教学，培养幼儿的音乐节奏感、听觉感知能力和初步的创造能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为音乐启蒙的一部分，承上启下，既是对幼儿音乐兴趣的激发，也是对音乐基础技能的初步培养。核心概念包括音乐节奏、旋律感知和音乐表达，技能包括跟随节奏拍手、模仿旋律和简单的音乐创作。

2.学情分析

小班幼儿正处于音乐兴趣的萌芽阶段，他们对于新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，认知水平有限。在生活经验方面，他们对自然界和生活中的声音有一定的认知，但缺乏系统的音乐训练。技能水平方面，他们可能还不会独立跟随节奏，对旋律的感知也较为初步。认知特点上，他们喜欢模仿和游戏，兴趣倾向上，对有趣的声音和活动较为敏感。可能存在的学习困难包括节奏感不强、旋律感知不准确等。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，教学设计应以游戏化、互动性为主，通过趣味性的音乐活动，激发幼儿的学习兴趣。教学目标应设定为：让幼儿能够跟随简单的节奏拍手，初步感知旋律，并尝试简单的音乐创作。教学策略包括：利用故事情境导入，通过角色扮演、动作模仿等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。同时，注重个别化教学，关注每个幼儿的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述《小小蛋儿把门开》歌曲的基本节奏和旋律特征。

列举：列举出歌曲中出现的动物形象和相应的动作。

解释：解释歌曲中的歌词意义和故事情节。

2.能力目标

模仿：在教师的引导下，能够模仿歌曲中的动物动作和表情。

创作：在教师的指导下，尝试创作简单的节奏和旋律。

合作：与同伴合作完成歌曲的演唱和表演。

3.情感态度与价值观目标

感受：体验音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。

尊重：尊重同伴的表演，学会欣赏和鼓励他人。

自信：在活动中表现出自信，勇于表达自己。

4.科学思维目标

观察：观察歌曲中的节奏和旋律变化，分析其规律。

分析：分析歌曲中的动物形象和动作，理解其象征意义。

推理：根据歌曲的情节，推测故事的发展。

5.科学评价目标

评价：评价自己在歌曲演唱和表演中的表现，提出改进意见。

自我评价：反思自己在音乐活动中的学习过程，总结经验。

同伴评价：对同伴的表现进行客观评价，提出建设性意见。

6.达标水平

学生能够准确说出歌曲的节奏和旋律特征。

学生能够独立模仿歌曲中的动物动作和表情。

学生能够在活动中表现出积极的情感态度，并尊重他人。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿学习跟随歌曲的节奏进行拍手，培养基本的节奏感。

教学难点：幼儿理解和模仿歌曲中的动物动作，将动作与音乐节奏相结合，实现动作的协调与节奏的同步。难点在于幼儿动作的灵活性、节奏感的精确性和动作与音乐的自然融合。

四、教学准备

为了确保《小小蛋儿把门开》音乐公开课的顺利进行，教师需准备包括：1套多媒体课件，2种动物主题教具，3首相关音频，以及4张任务单和评价表。学生方面，需提前预习歌曲内容，准备画笔等学习用具。此外，还将布置教室环境，确保有足够的空间进行小组活动和动作模仿。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。

教师手持一个鸡蛋形状的教具，询问学生：“你们知道这是什么吗？”

引导学生讨论鸡蛋的特点和用途。

学生预期行为：

学生能够说出鸡蛋的形状、颜色和用途。

学生能够积极参与讨论，表达自己的看法。

教师引导性语言：

“同学们，你们看，这是什么呀？”

“你们知道鸡蛋有什么特点吗？”

“谁能告诉我，鸡蛋在我们的生活中有什么作用呢？”

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师通过故事引入歌曲《小小蛋儿把门开》。

教师讲解歌曲的背景和歌词含义。

教师示范歌曲的演唱和动作。

学生预期行为：

学生能够理解歌曲的故事情节和歌词含义。

学生能够跟随教师演唱歌曲，并模仿动作。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们要学习一首新的歌曲，叫做《小小蛋儿把门开》。”

“这首歌曲讲述了一个有趣的故事，让我们一起听一听吧。”

“谁能告诉我，这首歌曲讲的是什么故事呢？”

3.巩固（15分钟）

活动设计：

教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲的演唱。

教师带领学生进行动作模仿，加强动作与音乐的结合。

教师分组进行歌曲表演，培养学生的合作能力。

学生预期行为：

学生能够熟练演唱歌曲，并正确模仿动作。

学生能够与同伴合作完成歌曲表演。

教师引导性语言：

“同学们，现在我们来玩一个接龙游戏，看看谁能够最快地唱