基于“整体性”与“一致性”理解2024年北师大版教材《生活中的大数》.docx

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基于“整体性”与“一致性”理解2024年北师大版教材《生活中的大数》

引言：时代背景与研究意义

在基础教育深化改革的浪潮中，数学教材的迭代更新始终承载着培育学生核心素养的重任。2024年北师大版小学数学教材《生活中的大数》作为新一轮课程标准实施的关键载体，其设计理念与内容编排引发了教育界的广泛关注。当前，我国义务教育阶段正着力破解知识碎片化、教学割裂化的现实困境，学生在面对大数概念时，常因缺乏系统认知而陷入机械记忆的泥潭。这种现象不仅制约了数学思维的深度发展，更影响了知识迁移能力的形成。

整体性与一致性作为现代教育理论的核心支柱，为解读新版教材提供了独特视角。