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2026年高校教师双拥共建岗面试题目与参考解析

一、综合分析题（共3题，每题15分）

1.题目：近年来，某地区高校积极响应国家号召，开展“军地共建”活动，但部分教师认为此类活动占用教学时间，影响科研进度。对此，你怎么看？

参考解析：

（1）表态：高校与军队共建是落实“双拥”工作的重要举措，既能提升教师社会责任感，又能促进军事人才培养，关键在于平衡好教学、科研与共建的关系。

（2）分析问题：

-积极意义：增强国防教育，培养师生爱国情怀；军队可提供实践平台（如军事训练、专家讲座）；高校科研成果可转化至军事领域。

-现实困境：部分教师因工作压力（如论文发表、项目申请）对共建活动存在抵触情绪；活动形式单一（如仅限于参观访问），未能与专业结合。

（3）对策建议：

-顶层设计：学校层面将共建纳入考核体系，提供政策支持（如计入工作量）；

-精准对接：组织军民融合课题，鼓励教师参与军事科研项目；

-创新形式：开设军事理论选修课，邀请退役军人担任兼职教师。

（4）总结：共建需“双赢”，需通过制度设计解决教师后顾之忧，避免形式主义。

2.题目：某高校与当地驻军共建“红色教育基地”，但学生参与度不高，部分学生认为内容枯燥。如何提升基地吸引力？

参考解析：

（1）表态：红色教育基地是传承红色基因的重要载体，需结合时代需求创新形式。

（2）分析问题：

-原因：内容陈旧（如仅靠展览讲解）；缺乏互动性（学生被动接受）；未融入新媒体技术；未与专业结合（如历史专业学生参与度低）。

-地域特色：可结合当地革命历史（如某地抗战遗址），增强故事性。

（3）对策建议：

-内容创新：引入VR技术还原历史场景；组织“剧本杀”式红色主题活动；邀请老兵讲述亲身经历；开发军事模拟课程；

-精准动员：分专业设计活动（如工科学生参观军事科技基地，文科学生参与红色文献研究）；

-评价激励：将参与共建活动计入社会实践学分，优秀学生可推荐参军。

（4）总结：吸引力源于“共鸣”，需让师生在参与中感受价值。

3.题目：某高校教师因在双拥共建中表现突出获得表彰，但其他教师认为“军地合作”与己无关，如何扭转这种观念？

参考解析：

（1）表态：“双拥”是全体高校师生的责任，需通过榜样示范和价值引领增强认同感。

（2）分析问题：

-认知偏差：部分教师认为双拥是特定岗位（如国防教育课教师）的事；

-宣传不足：学校未充分展示共建成果，教师未意识到个人参与的重要性。

（3）对策建议：

-典型引路：举办教师双拥事迹分享会，表彰案例（如某教师指导学生参加军事竞赛获奖）；

-制度推动：将双拥表现纳入职称评审、评优评先标准；

-文化渗透：在校训、校歌中融入国防元素，开展“国防教育周”活动，营造氛围。

（4）总结：共建需“全员化”，通过正向激励让教师从“要我参与”变为“我要参与”。

二、组织管理题（共3题，每题15分）

1.题目：学校计划组织师生参观某驻军基地，你作为负责人，如何确保活动安全有序？

参考解析：

（1）前期准备：

-方案制定：明确活动目标（如了解军事装备、增强国防意识）、时间、地点、参与人员；

-安全评估：联系基地了解场地限制（如保密区域），制定应急预案（如车辆故障、人员走失）。

（2）过程管理：

-分组管理：按学院分小组，每组配备辅导员或退伍学生干部；

-纪律强调：参观前召开动员会，明确纪律（如禁止拍照涉密区域、服从基地安排）；

-后勤保障：安排专车接送，准备饮用水、急救药品。

（3）后期总结：收集师生反馈，形成报告供下次活动参考。

（4）总结：安全是底线，需“细节制胜”，确保活动全程可控。

2.题目：某高校拟与驻军共建“军事科技创新实验室”，你负责对接，如何推动双方深度合作？

参考解析：

（1）前期调研：

-需求对接：了解军队对科技创新的需求（如某型号装备智能化升级）；高校科研优势（如人工智能、材料科学）；

-政策梳理：调研国家军民融合政策，争取项目资金支持。

（2）合作推进：

-机制建立：成立联合工作组，定期召开会议，明确分工（高校负责技术研发，军队提供应用场景）；

-项目孵化：设立专项基金，支持师生参与军事科研项目，成果可优先转化。

（3）风险防控：

-保密协议：签订军地合作协议，明确知识产权归属；

-技术评估：高校技术需通过军队检验，确保实用性。

（4）总结：合作需“精准匹配”，从需求端出发，避免“两张皮”。

3.题目：某地高校计划开展“退役大学生士兵教师军事技能培训”，你如何确保培训效果？

参考解析：

（1）需求分析：

-对象分层：区分不同学科背景教师（如体育类教师可侧重战术训练，文科学者可参与