大学英语教师学术发展中的信念与实践探究：基于教师访谈的质性分析.docx

PAGE

PAGE2

大学英语教师学术发展中的信念与实践探究：基于教师访谈的质性分析

问题提出

在高等教育持续深化改革的背景下，大学英语教学正经历着从语言技能训练向综合素养培育的深刻转型。这一转变不仅对课程内容、教学方法提出了新的要求，更深层次地触及了高校外语教师自身的专业成长路径与学术发展定位。作为承担公共基础课教学任务的重要群体，大学英语教师长期处于“教学为主、科研为辅”的结构性困境之中。他们在繁重的教学工作负荷下，往往难以获得足够的资源支持和制度激励以开展系统性的学术研究。这种现实境况使得许多教师在职业发展中逐渐形成一种“被动适应”或“边缘化生存”的心理状态，进而影响其学术身