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小学数学运算律概念建构的教学策略研究

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

小学数学运算律的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1运算律的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2概念建构的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3小学生数学概念学习的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

小学数学运算律概念建构的教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.1当前运算律教学的常见模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2运算律教学中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3影响运算律概念建构的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

小学数学运算律概念建构的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.1创设情境，激发学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.2操作体验，帮助理解概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.3对比辨析，深化概念理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.4迁移应用，提升解题能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.5拓展延伸，培养数学思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

研究案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.1案例选择与研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.2运算律教学策略的实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

5.3教学效果分析与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

6.2教学建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

6.3研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

1.内容概要

1.1研究背景与意义

在现代教育体系中，小学数学运算律的概念建构具有举足轻重的地位。运算律是数学运算的核心，它们不仅能够帮助学生理解数学运算的本质和规律，而且对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有积极的促进作用。因此对小学数学运算律概念建构的教学策略进行研究具有重要的现实意义。本研究的背景主要体现在以下几个方面：

首先随着数学教育改革的不断深入，对学生数学素养的要求越来越高。运算律的概念建构不仅是学生掌握数学基础知识的必要环节，更是培养学生数学思维的关键。通过有效的教学策略，可以帮助学生更好地理解运算律的本质和规律，提高他们的数学素养，为未来的数学学习打下坚实的基础。

其次运算律的概念建构对于培养学生解决问题的能力具有重要的意义。学生掌握了运算律，就能够更加灵活地运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的效率。在日常生活和工作中，数学能力的应用无处不在，培养学生运算律的概念建构能力对于他们的未来发展具有重要意义。

此外运算律的概念建构对于培养学生的创新能力和批判性思维具有重要意义。通过理解运算律的本质和规律，学生可以学会从不同的角度思考问题，提高创新能力和批判性思维能力。这对于培养学生的综合素质具有积极的促进作用。

对小学数学运算律概念建构的教学策略