大学心理健康活动工作总结报告.pptxVIP

第一章活动背景与目标第二章活动实施过程第三章活动数据分析第四章问题与反思第五章改进措施与成效第六章总结与展望1

01第一章活动背景与目标

活动背景介绍在当前高等教育快速发展的背景下，学生心理健康问题日益凸显。2023年9月至11月，我校心理中心组织了为期三个月的“心灵成长”心理健康系列活动，旨在提升学生心理素质，应对学业压力与人际关系挑战。数据显示，2023学年新生心理健康筛查显示23.7%的学生存在轻度焦虑，比去年同期上升5.2%。这一数据引起了学校的高度重视，因此我们决定开展此次心理健康活动。活动覆盖全校12个学院，预计参与人数达3000人次。例如，在10月10日世界精神卫生日举办的心理咨询开放日，有185名学生现场预约咨询，其中68%是首次接受心理服务。这一数据表明，学生对心理健康服务的需求正在不断增加，我们的活动正好满足了这一需求。3

活动目标分解通过讲座、宣传资料和线上平台，提高学生对心理健康的认识。构建朋辈互助体系通过心理委员培训和学生团体活动，建立朋辈支持网络。提升专业咨询利用率通过优化咨询流程和增加宣传，提高学生使用心理咨询服务的意愿。普及心理健康知识4

目标实现的逻辑框架知识普及层朋辈支持层专业干预层通过校园广播、海报等形式传播心理健康知识，覆盖场景包括食堂、宿舍、教学楼。开展心理健康知识竞赛，增加趣味性和参与度。制作心理健康宣传视频，通过校园网络平台进行播放。开展‘心灵咖啡馆’团体辅导，解决具体问题如考试焦虑、社交恐惧。组织心理委员培训，提升其心理支持能力。建立班级心理互助小组，鼓励学生互帮互助。针对高危人群提供一对一危机干预，案例中6名重度焦虑学生得到有效干预。与校医院合作，对心理问题严重的学生进行转介治疗。设立心理危机干预热线，提供24小时紧急心理支持。5

目标验证的初步反馈通过问卷调查评估目标达成效果，显示活动满意度达89.3%。学生反馈显示：73%认为讲座内容实用；61%表示通过活动改善了人际关系处理能力；典型案例：机械工程学院李同学通过艺术治疗工作坊改善创作焦虑。然而，学生参与度在不同年级间存在显著差异，大一学生更积极参与，而高年级学生参与率较低。分析原因可能是高年级学生学业压力更大，对心理健康活动的需求更高，但他们的时间安排更为紧张。此外，部分学院参与率偏低，可能与宣传力度和活动形式不吸引人有关。因此，我们需要进一步优化活动设计，提高高年级学生的参与率，并加强对参与度较低学院的宣传和引导。6

02第二章活动实施过程

活动组织架构活动采用‘中心统筹-学院联动-学生自主’的三维实施模式。校级层面，心理中心负责整体策划，配备5名专职教师和12名督导，确保活动的专业性和规范性。学院层面，成立心理健康工作坊，由辅导员主导开展班级活动，确保活动能够贴近学生实际需求。学生层面，成立‘心晴社’志愿者团队，负责活动宣传和记录，提高活动的参与度和影响力。这种三维实施模式能够充分利用学校资源，形成合力，确保活动的高效实施。8

活动执行时间轴发布活动手册，开展心理知识有奖问答，参与人数1200人。集中阶段（5周）举办核心活动如‘情绪管理工作坊’，平均每场50人。持续阶段（2周）发布活动报告，建立长期心理支持渠道。预热阶段（3周）9

关键活动类型详解知识型活动体验型活动服务型活动邀请知名心理学家进行TED式演讲，如《情绪管理新视角》，吸引300人参与。播放心理学纪录片《心灵之旅》，通过校园网络平台播放，观看人数达1500。制作心理健康知识手册，分发给所有学生，覆盖率达95%。开展正念冥想体验，使用VR设备模拟自然场景，参与人数200人次。组织‘情绪绘画’活动，让学生通过绘画表达情绪，增强情绪管理能力。举办‘压力释放工作坊’，通过运动和音乐放松技巧，帮助学生在短时间内缓解压力。设立‘解忧杂货箱’，收集匿名烦恼并给予专业回复，收到信件347封。开展‘心理咨询服务周’，提供免费心理咨询，预约人数达120人。建立‘心灵成长伙伴计划’，为有需要的学生提供一对一心理支持。10

资源配置与效果活动预算25万元全部用于场地租赁、物资采购和专家劳务，效果显著超出预期。场地使用率提升40%，物资发放统计（如减压玩具消耗量）显示活动受欢迎程度。通过问卷调查和访谈，发现学生对活动的满意度高达89.3%。例如，机械工程学院李同学通过艺术治疗工作坊改善创作焦虑，他的案例被广泛传播，进一步提升了活动的知名度和影响力。然而，资源配置也存在一些问题，如部分物资利用率低，而咨询服务的投入相对不足。因此，我们需要进一步优化资源配置，将更多资源投入到咨询服务的提升上，以满足学生的实际需求。11

03第三章活动数据分析

参与度分析总参与人次3280人，超出目标值30%。分析显示，学院参与率存在显著差异：计算机学院参与率最高（38%），哲学学院最