邯郸学步儿童故事绘本PPT课件.pptxVIP

邯郸学步儿-童-成-语-故-事-绘-本

教学内容邯郸学步儿童故事绘本教学内容，以引导幼儿理解故事蕴含的“不要盲目模仿他人，要接纳自己、坚持自我”的道理、感受绘本的画面美感、提升语言理解与表达能力、培养独立思考的意识为核心，结合绘本共读、情景模仿、互动讨论、创意实践等适配幼儿认知特点的方式展开。活动开篇以绘本中具有代表性的模仿走路画面导入，搭配轻快的背景音乐，用“故事里有个人觉得别人走路的样子很好看，就去学着模仿，他最后学会了吗？又遇到了什么有趣的事呢？今天我们就一起走进这个充满智慧的故事，寻找答案”快速吸引幼儿注意力。随后开展核心环节教学，首先教师用生动形象的语言完整讲述故事，结合绘本画面清晰梳理“有人看到别人走路姿势优美，便放弃自己原本的走路方式去刻意模仿，结果不仅没学会别人的样子，还忘了自己原本怎么走路，最后只能爬着回去”的核心情节，讲述中通过夸张的语气和动作展现模仿过程的笨拙，帮助幼儿沉浸式感受故事氛围。适时提出“故事里的人为什么要学别人走路呀？他成功了吗？为什么会失败呢？我们应该做自己还是盲目学别人？”等问题，引导幼儿思考与表达；组织情景模仿活动，让幼儿分组模仿故事中人物学走路的笨拙模样，再对比正常走路的姿态，直观感受盲目模仿的不合理；开展互动分享环节，鼓励幼儿说说自己有没有刻意模仿别人的经历，以及模仿时的感受；指导幼儿用彩笔绘制“做自己最快乐”主题作品，或用简单的语言复述故事片段；最后教师总结故事主旨，告诉幼儿每个人都有自己的特点，不用刻意模仿别人，接纳自己的样子、做好自己才是最棒的，鼓励幼儿在日常生活中保持自我，勇敢展现自己的独特之处。

相传战国时期，燕国有一个青年,家境较好，不愁吃，但是他很缺乏自信心。

他总觉得衣服是别人的好,饭菜是人家的香，站相坐相也是人家的高雅。

他见什么学什么,学一样丢一样,虽然花样翻新,却始终不能做好一件事。

有一天，他听见有人说邯郸人走路姿势很美,便急忙走上前去，想打听个明白。

不料，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。

邯郸人走路到底是什么样子的呢?

他怎么学不出来，这成了他的心病。

终于有一天，一家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。

到了邯郸后,他一边观察邯郸人的走路姿势,一边学习模仿。

可是没过几天，他越学越别扭,越走越不自然。

几个月后，他不但没有学会邯郸人走路的姿势，就连自己该怎么走路都不会了。

这个青年很伤心，决定回燕国去了。

可是这个时候,他已经不会走路了，只好爬着回去了。

同学们下课啦