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幼儿园中班健康活动教案常见传染病含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》编写。本课内容属于健康教育活动单元，旨在帮助学生了解常见传染病的基本知识，提高自我保护意识。通过学习，学生能够掌握预防传染病的基本方法，增强身体素质。本课内容与前后知识关联紧密，如与卫生习惯、生活习惯等知识点相呼应，有助于学生形成完整的健康观念。

2.学情分析

中班学生好奇心强，但注意力集中时间较短，对抽象概念理解困难。学生已有一定的卫生常识和生活经验，但缺乏对传染病系统性的认识。部分学生可能对传染病存在恐惧心理。教学设计应充分考虑学生的认知特点，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

了解常见传染病的名称、传播途径和预防方法。

培养良好的卫生习惯，提高自我保护意识。

增强身体素质，预防传染病。

（2）教学策略

采用图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究，提高学生的参与度。

结合实际生活，让学生掌握预防传染病的方法。

注重情感教育，帮助学生克服对传染病的恐惧心理。

二、教学目标

1.知识目标

说出常见传染病的名称，如流感、手足口病等。

列举常见传染病的传播途径，如空气传播、接触传播等。

解释预防传染病的基本方法，包括个人卫生、环境卫生和疫苗接种等。

2.能力目标

设计一套简单的日常卫生习惯，以预防传染病。

评价日常生活中的卫生习惯，识别可能传播传染病的风险。

应用所学知识，向同伴传授预防传染病的方法。

3.情感态度与价值观目标

认同保持良好的个人卫生习惯的重要性。

尊重科学预防传染病的方法，如接种疫苗。

树立自我保护意识，关注自身和他人健康。

4.科学思维目标

分析传染病传播的原因和预防措施。

推理不同预防措施的效果和适用范围。

批判性思考关于传染病预防和公共卫生的知识。

5.科学评价目标

评估自己的卫生习惯是否有助于预防传染病。

反思在传染病预防中的行为和态度。

反馈改进措施，以提高传染病预防的效果。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生了解常见传染病的传播途径和预防方法，难点在于培养学生养成良好的卫生习惯和自我保护意识。教学难点之所以难，是因为中班幼儿认知水平有限，对抽象概念的理解和自我行为的调节能力尚不成熟，需要通过直观、互动的教学活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、传染病相关图片和视频资料、卫生习惯模型等教具，以及卫生习惯卡片和小组讨论任务单。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用品。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和互动学习的空间，包括合理排列的座位和提前设计的黑板板书框架。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于传染病的动画视频，引发学生兴趣。

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同学们，你们看过动画片吗？今天老师给大家带来了一段关于传染病的动画片，让我们一起来看看吧。

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2.学生活动：观看动画视频，并思考视频中出现的传染病类型。

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观看视频后，请同学们思考一下视频中出现了哪些传染病？它们是如何传播的？

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（二）新授环节（15分钟）

1.传染病基本知识

教师活动：讲解常见传染病的名称、传播途径和预防方法。

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常见的传染病有流感、手足口病、水痘等。它们可以通过空气传播、接触传播等方式传播。预防传染病的方法有：保持良好的个人卫生、注意环境卫生、接种疫苗等。

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学生活动：认真听讲，并记录关键知识点。

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请同学们认真听讲，并记录下传染病的基本知识。

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2.传染病预防实践

教师活动：演示正确的洗手方法，并组织学生练习。

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接下来，老师要教大家正确的洗手方法，请同学们跟着老师一起做。

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学生活动：跟随教师练习洗手，并尝试独立完成。

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请同学们认真练习，掌握正确的洗手方法。

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（三）巩固环节（10分钟）

1.小组讨论

教师活动：将学生分成小组，讨论如何预防传染病。

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请同学们分成小组，讨论一下如何预防传染病。

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学生活动：在小组内讨论，并分享预防传染病的经验。

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请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

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2.角色扮演

教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟预防传染病的过程。

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接下来，我们来玩一个角色扮演的游戏，请大家扮演不同的角色，模拟预防传染病的过程。

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学生活动：积极参