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大班说课圣诞活动教案—圣诞老爷爷来了含反思

一、课程标准解读分析

本教案针对大班学生设计，旨在通过“圣诞老爷爷来了”的圣诞主题活动，培养学生的语言表达、动手操作、合作交流等能力，同时渗透爱国主义、集体主义等社会主义核心价值观。在课程标准解读方面，本课与《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中提出的“语言领域”、“社会领域”和“艺术领域”的相关目标相契合。

首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“圣诞节”和“圣诞老爷爷”，关键技能包括：运用语言描述圣诞节的场景，制作圣诞礼物，进行角色扮演等。在认知水平上，学生需要从“了解”圣诞节的习俗，到“理解”圣诞老人的形象，再到“应用”所学知识进行创作和表演。

其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括：观察、想象、创造、合作等。具体的学生学习活动包括：观察圣诞节的场景，发挥想象力创作圣诞礼物，与同伴合作进行角色扮演等。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和审美情趣。具体渗透路径包括：通过圣诞老人的故事，引导学生了解西方文化，培养他们的国际视野；通过合作制作圣诞礼物，增强学生的团队意识和合作精神；通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。

二、学情分析

针对大班学生的认知特点，他们在语言表达、动手操作、合作交流等方面已具备一定的基础。在生活经验方面，他们对圣诞节有一定的了解，对圣诞老人充满好奇。但在以下方面可能存在困难：

1.语言表达能力：部分学生可能无法准确描述圣诞节的场景，或难以用恰当的语言表达自己的感受。

2.动手操作能力：学生在制作圣诞礼物时，可能面临材料选择、制作技巧等方面的困难。

3.合作交流能力：在角色扮演环节，学生可能存在沟通不畅、配合不默契等问题。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：

1.通过图片、视频等多媒体手段，丰富学生的感性认识，激发他们的学习兴趣。

2.设计简单易懂的制作步骤，引导学生逐步完成圣诞礼物的制作。

3.在角色扮演环节，提供明确的角色定位和任务分工，帮助学生更好地合作交流。

4.鼓励学生大胆表达自己的想法，及时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

本节课旨在培养学生的语言表达能力、动手操作能力和合作交流能力。学生能够通过角色扮演、故事讲述和小组讨论等活动，提高自己的语言表达能力。在制作圣诞礼物和布置圣诞场景的过程中，学生能够提升动手操作能力。此外，通过小组合作，学生能够学会如何与他人沟通、协调，提高合作交流能力。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

在圣诞主题活动中，学生能够运用观察、比较、分析等方法，理解事物的特征和规律。通过制作圣诞礼物，学生能够运用逻辑推理和创造性思维，解决问题和设计方案。此外，学生能够通过参与角色扮演，培养角色意识和换位思考的能力。

科学评价的目标

本节课将引导学生学会对学习过程、成果和所接触的信息进行有效评价。学生能够反思自己的学习策略，提出改进点。同时，学生能够运用评价量规，对同伴的表演、作品给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生能够学会甄别信息来源，提高信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是让学生理解圣诞节的庆祝意义和习俗，以及圣诞老爷爷的形象和故事。学生需要能够描述圣诞节的场景，如圣诞树、礼物和装饰品，并能通过角色扮演活动展现对圣诞老人的了解。此外，重点还在于培养学生的语言表达能力和团队合作精神，通过小组讨论和协作完成任务。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解圣诞老人的文化背景和象征意义，以及如何将这些抽象概念与学生的实际生活经验相结合。此外，难点还包括设计富有创意的圣诞礼物，这要求学生具备一定的艺术创造力和手工技能。难点成因可能包括学生对圣诞文化的陌生感和对艺术创作的自信心不足。因此，教学过程中需要通过故事讲述、文化导入和小组合作等活动，逐步帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含圣诞主题的动画、图片和故事视频。

教具：圣诞树模型、礼物盒、装饰品、圣诞老人玩偶。

实验器材：无特定实验，但需准备绘画材料（画笔、颜料）。

音频视频资料：圣诞歌曲、圣诞故事录音。

任务单：分组制作圣诞礼物的指导步骤。

评价表：学生作品评价标准。

学生预习：要求学生预习圣诞节的背景知识。

学习用具：画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学环境：布置圣诞主题教室，准备小组座位排列。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

教师手持一幅描绘着繁忙的圣诞老人在工厂里忙碌制作的画作，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这幅画，你们觉得圣诞老人的工作是不是很辛苦呢？他们是如何