江西省上饶市弋阳县第一中学、横峰中学、铅山县第一中学2024-2025学年高二下学期4月月考生物试卷.docxVIP

高二生物试卷

考试时间：75分钟试卷总分：100分

一、单选题（每小题2分，共24分）

1.某科研小组利用标记重捕法调查某森林中杜鹃的种群数量时，探测到第一次标记、放生后，有4只杜鹃的标记环脱落。一段时间后，进行第二次捕捉，两次捕捉的数量及标记情况如表所示，利用该方法对杜鹃进行较长时间的数量统计，获得其种群数量随时间的变化情况如下图曲线所示。下列叙述正确的是()

项目

捕获鸟总数

杜鹃数

第一次捕获

310

45(标记后放生)

第二次捕获

190

35(其中5只被标记)

A.据表可估算该区域中杜鹃大约有287只

B.调查杜鹃的种群密度时，要在杜鹃经常出没的地方捕捉

C.a-b段中，种群的出生率和死亡率不再发生变化，种群数量维持相对稳定

D.若第二次捕获过程中，发现有因被捕食而脱落的标记物，这种情况下，估算的种群密度值会偏小

2.20世纪末，野生大熊猫分布在秦岭、岷山和小相岭等6大山系。在秦岭，栖息地已被分割成5个主要活动区域；在岷山，大熊猫被分割成10多个小种群；小相岭山系大熊猫栖息地最为破碎，各隔离种群大熊猫数量极少。下列叙述错误的是()

A.栖息地丧失和碎片化是导致野生大熊猫数量骤减的重要原因

B.栖息地碎片能维持的大熊猫数量与碎片的面积大小呈正相关

C.不同栖息地间建立生态走廊利于打破不同大熊猫种群间的生殖隔离

D.增加自然保护区的数量和面积是对大熊猫进行保护的有效措施

3．蚁类和啮齿类食物资源有明显的重叠，都取食植物种子，为了搞清这两类动物之间的关系，科研人员建立4种类型、直径36米的样方共8个，样方内生有同类沙漠灌丛。

其中2个样方清除鼠类并阻止鼠类重新进入：另2个样方反复使用杀虫剂消灭蚁类；第三类的2个样方中鼠类和蚁类全部被消除；最后两个样方保持自然状态。对以上研究过程和表中数据的说法，错误的是()

数量相对值

清除啮齿目

清除蚁类

清除啮齿目和蚁类

自然状态组

蚁群数量

543

0

0

318

啮齿目数量

0

144

0

122

种子数量

1

1

5.5

1

A.该实验方法的设计时利用了减法原理

B.样方的数据来自于两个样方的平均值

C.啮齿类和蚁类通过种间竞争相互抑制

D.生态系统中啮齿类和蚁类的生态位相同

4.Connell和Slatyer提出了3类群落演替的模型，即促进模型(a)、抑制模型(b)和忍耐模型(c)。根据这三种模型，下列叙述错误的是()

A.由促进模型(a)可知，物种取代有顺序性、可预测性

B.根据抑制模型(b)可推测物种的取代是有一定顺序的

C.在忍耐模型(c)中，任何物种都可以开始演替，能忍受有限资源的物种将会取代其他物种

D.不管是哪种群落演替模型，人类活动均可能影响群落演替的速度和方向

5．图1表示某生态系统中能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图2代表其中捕食者与被捕食者种群数量变化的关系，图2中“→”表示种群之间数量变化的关系，如甲数量增加导致乙数量增加。以下说法正确的是 ()

A．图1中能量在第一营养级和第二营养级间传递效率约为10%

免费试卷公众号：凹凸学长B．若人为操纵图1生态系统的营养结构，可提高能量传递效率

免费试卷公众号：凹凸学长

C．图2能量流动方向可能是甲→乙→丙，也可能是丙→乙→甲

D．图1中D所处的营养级，可能与图2中乙所处的营养级相同

6．为衡量甲、乙两种植物的竞争能力，在同一地点将甲、乙两种植物种子按照不同的比例混合种植，计算收获时的种子数比值，结果如图所示。若只考虑M与N的关系所反映的两者之间的竞争能力，下列说法正确的是()

A．甲乙两种植物混合播种时生态位完全重叠

B．为保证收获到甲的种子，播种比例不应小于aC．M=b，乙植物将逐渐被甲植物淘汰

D．M=c时，甲乙两种植物收获的种子数相等

7．许多生态现象可以用下图模型表示，下列说法错误的是()

A．若为某高山不同海拔的群落，Ⅲ为阔叶林，则Ⅱ可为针叶林

B．若为能量金字塔，则Ⅲ流向Ⅱ的能量大于Ⅱ流向Ⅰ的能量

C．若为某难降解化合物在生物体内的富集程度，则Ⅲ为最高营养级

D．若为种群增长型年龄结构，则Ⅰ为幼年个体数，Ⅲ为老年个体数

8.两位同学在观看有关恐龙的影片，甲同学提出：“我体内的能量中可能有远古恐龙体内的能量”，乙同学也提出：“我体内的物质中也可能有远古恐龙体内的物质”，你怎样认为这两位同学的说法？()

A.两同学的说法都有道理B.