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新课标人教版小学数学四年级上册教案全册

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新课标人教版小学数学四年级上册教案全册

前言

本教案严格依据《义务教育数学课程标准》的最新要求，结合人教版小学数学四年级上册教材内容进行编写。全册教案以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理意识、应用意识和创新意识。在内容编排上，力求体现知识的形成过程，关注学生的认知规律，强调数学与生活的联系，鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流。

本教案单元结构清晰，每单元均包含单元概述、教学目标、教学重难点、教学建议及课时安排，并对核心课时提供了较为详尽的教学设计思路。教师在使用过程中，可根据本班学生的实际情况和教学资源进行灵活调整与创新，使其更贴合教学实际。

第一单元：大数的认识

单元概述

本单元是学生在认识了万以内数的基础上，对数的概念的进一步扩展。内容主要包括：亿以内数的认识、亿以上数的认识、数的大小比较、改写和求近似数，以及计算工具的认识和使用（算盘、计算器）。本单元的学习，不仅是后续学习更大数的基础，也是培养学生数感、发展数学思维的重要契机。

教学目标

1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内和亿以上数的读写方法，能正确读写大数。

2.使学生掌握亿以内和亿以上数的大小比较方法，能正确比较大数的大小。

3.使学生掌握把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，以及用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。

4.使学生初步认识算盘和计算器，了解算盘的历史，会用算盘表示数，会用计算器进行简单的四则运算。

5.在学习过程中，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神和爱国情感（如算盘的发明）。

教学重点与难点

*重点：亿以内和亿以上数的读写方法；用“四舍五入”法求近似数。

*难点：中间或末尾有0的数的读写；理解“四舍五入”法的道理并能正确运用。

课时安排建议（约12课时）

1.亿以内数的认识（包括读写、大小比较、改写）——约5课时

2.亿以上数的认识（包括读写、大小比较、改写和求近似数）——约3课时

3.计算工具的认识（算盘、计算器）——约2课时

4.整理和复习——约1课时

5.单元评价——约1课时

教学建议

1.创设情境，激发兴趣：从学生熟悉的生活情境或重大时事中选取包含大数的素材，如人口普查数据、国土面积、科技成果等，让学生感受学习大数的必要性。

2.利用教具，直观教学：充分利用计数器、数位顺序表等教具、学具，帮助学生理解数位、计数单位及它们之间的关系，突破数的读写难点。

3.引导探究，合作学习：鼓励学生通过独立思考、小组讨论等方式，自主探索大数的读写方法和大小比较方法，教师适时引导，总结规律。

4.注重数感培养：通过估一估、数一数、说一说等活动，让学生对大数的实际大小有初步的感知和体会。

5.联系生活，学以致用：引导学生在生活中寻找大数，运用所学知识解决实际问题，如阅读报刊、观看新闻时关注大数信息。

核心课时教学设计示例：《亿以内数的读法》

教学内容：教材第2-4页例1、例2及相应练习。

教学目标：

1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序表。

2.使学生初步掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数（含两级的数）。

3.通过具体数据的读写，感受祖国的伟大成就，培养爱国情感。

教学重难点：

*重点：掌握亿以内数的读法。

*难点：理解“数位”的意义，正确读中间或末尾有0的数。

教学准备：计数器、数位顺序表卡片、课件。

教学过程：

（此处省略具体教学环节设计，实际教案中应包含：复习导入、新知探究、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节，并突出师生互动和学生活动设计。例如，在新知探究环节，可引导学生利用计数器拨珠，逐步引出新的计数单位，构建数位顺序表，再通过具体例子，让学生尝试读数，总结读数方法，特别关注含0数的读法规则。）

第二单元：公顷和平方千米

单元概述

本单元是在学生已经学习了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的基础上，进一步学习更大的面积单位——公顷和平方千米。这两个单位在日常生活中常用于计量土地面积等较大的场地，是学生必备的常识性知识，也是后续学习更复杂几何知识的基础。

教学目标

1.使学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，初步建立1公顷、1平方千米的面积概念。

2.使学生知道1公顷=____平方米，1平方千米=100公顷，并能进行简单的单位换算。

3.能运用公顷和平方千米的知识解决一些简单的实际问题，感受数学与